Урок 84 - Пройден ✅ Спасибо за урок, Павел Андреевич! ❤ (06.10.2023)
@lunasun86857 ай бұрын
Неужели я нашёл идеальные уроки непонятной мне физики?
@likyorich_jager94 жыл бұрын
дааааааааа
@user-nj6ip2md5u4 жыл бұрын
Да, полмиллиона репетиторов по физике остались без работы))
@user-mf4ws8ll1c3 жыл бұрын
@@user-mf4ws8ll1c к сожалению нет, многие дети не понимают даже этого...... Пытался своим ученикам это посоветовать.... Приходится разьяснять даже это.... Мотивированных, желающих разобраться детей не так много...
@letsplay16263 жыл бұрын
@@letsplay1626 Согласна,вроде все понятно,но ничего не понятно,сдесь должны быть какие то личные способности
@user-oy4wz7ts4l3 жыл бұрын
@@user-mf4ws8ll1c я один прочитал рептилоидов
@sovietbear59023 жыл бұрын
Ваши уроки бесценны!
@art_chi6 жыл бұрын
Нет
@user-lz2hg6mt8s4 жыл бұрын
@@user-lz2hg6mt8s да
@user-nj6ip2md5u4 жыл бұрын
@@user-lz2hg6mt8s Да
@user-rj5iy2ml3b4 жыл бұрын
Спасибо огромное! В 52 года уехал в деревню и стал "начинающим педагогом". Ваши лекции очень помогают вспомнить давно изученное, а так же дают огромную пользу с точки зрения методики преподавания.
@user-vr4nh2yj3x4 жыл бұрын
Что ты родился в 1929 году. Это я вычислил потому что ты в 23 года наверное университет закончил. 1952-23=1929.В 23 году пед университет заканчивают.
@minegtgame16076 ай бұрын
@@minegtgame1607 не 1952 года, а возраст 52 года
@lemonpigeon5 ай бұрын
@@minegtgame1607 что ты родился 416 лет назад? Я это вычислил потому что ты родился в 1607. в 103 года умирают.
@hexleyhermann46493 ай бұрын
@@minegtgame1607 дурик? в 52 года а не в 1952! Что ты родился в 2010 году а в 7 лет пошел в школу значит тебе 2003 года!
@EgorYaroshenko-iy6iu12 күн бұрын
Интересно ,а кто дизлайки ставит? Может быть те на чей вопрос не ответил Павел? Если это так то надо понимать что у человека скорее всего достаточно загруженная жизнь а так называемых вопросителей)) в сети очень много и всем ответить трудно. Удачи вам Павел Андреевич!!!
@user-xv2gz3ho2c5 жыл бұрын
Позапрошлый урок закончился как сериал, хотелось сразу узнать что дальше будет.
@qmelon29563 жыл бұрын
Вы всё очень хорошо объясняете!!
@user-vl2ic1uw2r5 жыл бұрын
Какие у Вас ребятишки умнички. Им уже наперед задачи с КПД хочется решать
@aenow816 жыл бұрын
Это специально подготовленный сюжет, в классе не может быть так тихо
@odixx97802 жыл бұрын
@@odixx9780поверь, может
@mr_mr321110 ай бұрын
ХХВХХВХ ты сам понял что высрал ?@@odixx9780 Эта физический лицейский класс - не сравнивай лицей со своей шарагой
@NowyTea2 ай бұрын
Я ваш великий фанат! Смитрю ваши все уроки! Вы лучший учитель физики! Для меня очень приятно вас слышат, потому что вы очень аккуратный, хорошо и описиваете. Вообщем всё на высшем уровне.💟💟
@gevorghayrapetyan9460 Жыл бұрын
Спасибо вам Павел!Ваши уроки очень помогают!!Удачи
@progamerpro33734 жыл бұрын
так понятно все обьясняете ,буду по вашим урокам темы разбирать
@kate_vostretsova5 жыл бұрын
Спасибо большое!!! Все понятно и, оказывается, совсем просто!
@user-jh6sd2ze5e3 жыл бұрын
Идеально , я как-раз в 8-клас перехожу , спасибо вам огромное , буду вас смотреть !
ученик спросил зачем нам знание если оно не точное . Все верно, школьная физика не очень точная,потому что дети только осваивают предмет(а вместе с ними и множество взрослых))). Вузовская физика тоже имеет дело с моделями,но они уже намного точнее и более точно описывают реальность. Дерзайте детишки ,поступайте в вуз и получите гораздо более точную(хотя и по прежнему несовершенную) физику)))
@user-xv2gz3ho2c4 жыл бұрын
Очень помогает! Просто окрыляет. Получается, что можно понять! Ура!
@user-lt9qd5kd1x Жыл бұрын
Интересно было посмотреть работу детей, и я это увидела. БРАВО! 👏👏👏
@user-ry5kc3bg4l3 ай бұрын
Спасибо (15апреля 2024)
@user-dd7gr8bq4hАй бұрын
Спасибо!
@andreizabun98746 жыл бұрын
спасибо большое смотрю другие видео уроки скучно непонятно а ваши прям затягивают и понятно изменено; учитель топ
@proded692 жыл бұрын
11:57 - "Гениально"!!!
@user-hl3et4gc6i2 жыл бұрын
Спасибо большое!
@dimabur74818 ай бұрын
Так интересно, затягивает.
@lagunovayulia20713 жыл бұрын
Благодарю!
@evgencornerstone369 Жыл бұрын
Спасибо ❤️❤️❤️
@zaurbabayev28993 жыл бұрын
Спасибо
@user-cx5lc6mi8w3 жыл бұрын
спасибо объяснили вы классный учитель!!!!
@l1gitec4 Жыл бұрын
Спасибо!!!
@user-tb4ge6no7g2 жыл бұрын
Спасибо)
@user-gf6tw7xf5r2 жыл бұрын
классно!
@user-im6lq4df7v4 жыл бұрын
я всё ждала, пока кто-нибудь скажет про пропорцию.
@user-md8kj8jj4l4 жыл бұрын
Максимка Молодец!
@AibekDandaev2 жыл бұрын
Если собрать такую систему : неподвижный блок - подвижный - неподвижный - подвижный и т. д. Будет ли выйгрыш в силе? Или чтобы добиться многократного выйгрыша в силу нужно подвижные блоки подвешивать друг за друга?
Я также хотел бы спросить, что если вместо F2 было бы подвешено опредленное тело, то почему это сила не тянула бы рычаг по часовой стрелке и при чем тут сила F*? Если эта сила уравновешивает F2, то как в этом случае действует F1?
@NovruzJ4 жыл бұрын
Можете помочь , какие темы надо учить чтобы получить положительную оценку по итоговой контрольной ?
@andreismith99946 жыл бұрын
Все темы.
@pvictor546 жыл бұрын
@@pvictor54 а как решать задачи по физике учусь в 7 классе помогите пожалуйста
@user-cj2fj3zh2i5 жыл бұрын
@@user-cj2fj3zh2i зайка, учи все формулы, в контрольных большего не требуют)
@kseniyaromanova70524 жыл бұрын
Спасибо за интересные видео! Скажите, пожалуйста, если мы подвесим тело на нити в вакууме, то рано или поздно нить порвётся или нет и почему?
@user-re9mp1vh8w6 жыл бұрын
Смотря как трактовать понятие рано и поздно. Порвется, например, через 8 миллиардов лет, когда Солнце исчерпает запас водорода и начнет разбухать так, что поглотит и Меркурий, и Венеру и Землю с подвешенным на нити телом.
@pvictor546 жыл бұрын
Убил! Больше вопросов нет.
@user-xu7qs7lz9w Жыл бұрын
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста, какой программой Вы снимаете чтобы и задача и вы на экран выводились?
@user-nc8ul5tq6n3 жыл бұрын
Это делается на аппаратном уровне с помощью видеомикшера.
@pvictor543 жыл бұрын
Павел ВИКТОР спасибо
@user-nc8ul5tq6n3 жыл бұрын
Здравствуйте! Я так и не понял чем связаны между собой величины S1 и S2, а также l1 и l2. По какой причине мы можем полагать, что отношение l2/l1=S2/S1? У нас есть сведения, что отрезки S1 и S2 подобны, но как же тогда связаны плечи сил?
@NovruzJ4 жыл бұрын
мы можем понять, что плечо описывает круг с центром в точке опоры. Так как центральные углы одинаковы, а дуги равны этому углу значит по формуле дуги через угол и радиус мы найдем длины дуг и станет понятно, что это отношение рабочее.
@steproduction99543 жыл бұрын
Смотрю РОВНО через 2 года после выхода этого видео ( 14 мая 2020 г) ))))))
@godfather8094 жыл бұрын
godfather +++
@user-bs2vg7lb8c4 жыл бұрын
@Igro Golik каво
@user-bs2vg7lb8c4 жыл бұрын
Буду вместе с вами к экзаменам готовиться
@leramalakhova6 жыл бұрын
ну как подготовка?
@tiger87295 жыл бұрын
@@tiger8729 ты ведь в этом году сдаешь?
@thenikub90004 жыл бұрын
Сдала?
@user-sp2ze7hn2m2 жыл бұрын
@@user-sp2ze7hn2m она в армии
@pulppymilkys7702 жыл бұрын
Капец ученики умные
@user-ry4cq7ip7r3 жыл бұрын
++😆😂
@sonya86603 жыл бұрын
Здравствуйте, а задачу 25.7 можно решать по правилу моментов?
@dashayad55972 жыл бұрын
Нет, поскольку правило моментов это условие равновесия, а рычаг не может быть в равновесии, т.к. точка приложения силы переместилась (!).
@polzovatel5822 жыл бұрын
Павел Андреевич, спасибо Вам за науку. Нужна Ваша помощь. В своих рассуждениях по данной теме я забрёл в какие-то дебри. Рассуждения таковы (для идеальной системы): с одной стороны, проигрывая в расстоянии, мы выигрываем в силе. Что называется, пока "1:1". С другой стороны, работа, приложенная к простому механизму, равна выполненной им(механизмом) работе. Но ведь эти работы выполнены за одно и тоже время(!), стало быть мощности "работающих" сил равны. Получается парадокс: силы разные, а их мощности одинаковы. Я запутался, Павел Андреевич.
@user-ep1dz3pi4q11 ай бұрын
Одинаковы произведения силы на скорость. Это и есть мощность.
@pvictor5411 ай бұрын
Спасибо, Павел Андреевич. Я делил "работы" на время. Скорость я упустил. Ещё раз спасибо.
@user-ep1dz3pi4q11 ай бұрын
Будете ли выкладывать записи уроков в 8 классе?
@valerak0056 жыл бұрын
Пока окончательно не решил.
@pvictor546 жыл бұрын
Павел ВИКТОР выкладывайте пожалуйста....Пожалуйста!!!
@user-gr9zp5ek6l6 жыл бұрын
Павел ВИКТОР, выкладывайте, пожалуйста, всем тем ученикам, которые смотрят Вас не обойтись без этого материала!
@danilsmirnov76096 жыл бұрын
Павел ВИКТОР, выкладывайте, пожалуйста! Из всех предметов мне больше всех нравится физика, но в нашей школе физика проводится редко, а благодаря записям я пытаюсь учиться самостоятельно наперёд. Спасибо Вам!
@kwakwa26386 жыл бұрын
Очень очень просим, у меня шкет 7й класс))
@dshubad6 жыл бұрын
(Воронеж! 13 школа )❤️ спасибо вам
@user-mi9kw5jo2x4 жыл бұрын
И ещё один вопрос по задаче 25.7 на 30:34, почему мы модем пренебречь тем фактом, что крайние точки рычага движутся по дугам? Вы уже сказали почему, но мне непонятен один факт, а какими тогда должны быть плечи рычага? Ведь можно подобрать бесконечно много соотношений плечей, которые будут удовлетворять условию равновесия рычага, неужели для всех из них можно пренебречь тем фактом, что крайние точки рычага движутся по дугам? И ещё один вопрос, что значит фраза "переместилась" в условии этой задачи? Эта фраза подразумевает вектор перемещения? Или же просто длинну пути, пройденного точкой?
@davidblbulyan30772 жыл бұрын
Мы берем отношение значений, по-этому нет разницы, отношение прямых линий или дуг мы берем - значение будет всегда одинаковым.
@user-lr7qr6lt5p Жыл бұрын
@@user-lr7qr6lt5p а на каком основании?
@davidblbulyan3077 Жыл бұрын
Не могу понять как решили задачу 25.7 без знания нахождения расстояния груза от оси вращения рычага. или тут нужно принять, что 450Н и 150кг были положены так, что рычаг был в равновесии?
@rjcnz30243 жыл бұрын
Написано был поднят, значит скорее всего он зафиксирован и следовательно находится в равновесии
@steproduction99543 жыл бұрын
Ну раз все все хорошо понимают, то я походу дела просто не создана для физики. Ну, или мне надо найти свой способ понимания всего этого.
@dawkinsstudio13623 жыл бұрын
Здравствуйте, расскажите пожалуйста, как готовиться к олимпиадам 7-9 классов. Что решать, читать. Поможете многим людям
@user-dq1cz8jc7g6 жыл бұрын
Александр Андреев +
@andreizabun98746 жыл бұрын
решать олимпиады прошлых годов и погуглить задачники олимпиадные
@ramsaybolton71096 жыл бұрын
Тоже интересует этот вопрос
@tatarin73203 жыл бұрын
ВОПРОС: Вы приняли что рычаг был повёрнут только на небольшое расстояние, чтобы можно было пренебречь дугой (путь) по которой точка приложения силы совершает работу. До каких пределов можно допускать что дуга - это прямая линия?
@euclid97185 жыл бұрын
Небольшое расстояние выбрано для упрощения вычисления работы. На самом деле можно брать расстояние и по дуге любой протяженности, но в 7 классе с дугами и с работой сил переменного направления детям будет сложнее понять материал.
@pvictor545 жыл бұрын
@@pvictor54 Запутался с этой задачей. Там ведь в условии задачи спрашивается "на какую высоту поднят груз". Будет рычаг описывать дугу или, для упрощения, это будет прямая - все равно прямая не вертикальна. А высотой будет перпендикуляр, опущенный на прежнее (горизонтальное) положение рычага. Почему за высоту принимается наклонная прямая? Спасибо
@kefirbottle4 жыл бұрын
@@kefirbottle Нужно рассматривать небольшое перемещение. Тогда дуга и хорда неотличимы друг от друга.
@pvictor544 жыл бұрын
@@pvictor54 Спасибо за ответ. Да, вы говорили про небольшое перемещение. Если перемещение небольшое, то дуга неотличима от хорды и невертикальностью хорды, вероятно, можно тоже пренебречь. Это понятно. Но почему рассматривается именно небольшое перемещение? Ведь там перемещение указано и равно 80 см. Когда перемещение можно посчитать небольшим? Меня тут больше беспокоит не разница между дугой и хордой, а то, что высота, на которую поднят груз - это не хорда, а высота получившегося треугольника (старое положение рычага, новое положение, хорда). Интересно, что если рассматривать высоту, то ответ будет такой-же.
@kefirbottle4 жыл бұрын
@@pvictor54 А ведь если нарисовать новое положение рычага и оставить настоящую дугу, как она есть, а потом опустить перпендикуляр от конца рычага на старое положение рычага, то перпендикуляр и будет "высотой" из задачи. По подобию треугольников соотношения будут такими-же. При этом не нужно допущение о небольшом перемещении и замене дуги хордой. Так? Пытаюсь доходчиво объяснить непонятный момент дочке, хочется хорошенько разобраться. Спасибо.
@kefirbottle4 жыл бұрын
я не хочу писать конспекты помогите
@user-uz8rx2qp6t2 жыл бұрын
Учитель уже предугадывает что хочет сказать мальчик с первой парты😆
@user-ch4pk3mq3f2 жыл бұрын
39:19 в 4 раза. Вы оговорились.
@rouser70122 ай бұрын
Здравствуйте у меня вопрос а F1/F2=S2/S1 и А1=А2 не одна и та же формула?
@voozi9619 Жыл бұрын
Формулы разные, но выражают одно и то же: невозможность получить выигрыш в работе.
@pvictor54 Жыл бұрын
Где Лайки за видео
@it-easy93105 жыл бұрын
Кто с 3-ей гимназии, города Мурманска?
@warlocktm19144 жыл бұрын
7а ?
@jlb56154 жыл бұрын
Какая школа ? И город ?
@user-mi9kw5jo2x4 жыл бұрын
Marry Dgeneffer 4
@jlb56154 жыл бұрын
8:35 разве отношение площадей не равно k²
@nicholas92 Жыл бұрын
Площадей k², объема k³, сторон k На рисунке не S (площадь), а s (расстояние), поэтому k, а не k²
@mr_mr321110 ай бұрын
@@mr_mr3211 да, по привычке принял s как площадь
@nicholas9210 ай бұрын
А я же правильно понимаю, что вектор F1' имеет точно такой же модуль как F1? А штрих тут только для того, чтоб показать что у него другое направление? Тоже самое и про F2. Тогда видимо работу для криволинейной траектории действительно можно рассчитать в данном случае
@davidblbulyan30772 жыл бұрын
Верно
@polzovatel5822 жыл бұрын
а какое дз?
@sadoragraffini14383 жыл бұрын
На прошлом уроке он задал за этот и прошлый раз
@gsfgfttdtch87473 жыл бұрын
Лёва один из тех, кто говорит очень очевидные вещи..
@user-pq1ge5kd6i3 жыл бұрын
интересно а ученики смотрят видео своего учителя
@sovietbear59023 жыл бұрын
Не надо длину буквой S обозначать, а то я после двух отвлечений от просмотра чуть не написал гневный комментарий про отношение площадей и длин!!! Спасибо за видео.
@dmitrysmekaev7103 жыл бұрын
Не отвлекайтесь от просмотра!
@pvictor543 жыл бұрын
Но ты же отвлеклась поэтому, ты сама виновата!
@ranoabdrahimova69662 жыл бұрын
Нам это на уроке включили , капец было скучно. Учителя не могут сами рассказать? 👽
@Qauturus2 жыл бұрын
Если б в школе я учился у вас я бы никогда никем не стал.А если б я родился на Западе и пол жизни ничего не делал мне б все это даже в 40 лет на пальцах объяснили в институте Там из любого лоха сделают человека.А у вас только если папа мама с высшим образованием уважаемый Просто из простой рабочей семьи тьфу на вас .Кто был ничем без бабла ничем и останется тьфу на вас.
Урок 84 - Пройден ✅ Спасибо за урок, Павел Андреевич! ❤ (06.10.2023)
Неужели я нашёл идеальные уроки непонятной мне физики?
дааааааааа
Да, полмиллиона репетиторов по физике остались без работы))
@@user-mf4ws8ll1c к сожалению нет, многие дети не понимают даже этого...... Пытался своим ученикам это посоветовать.... Приходится разьяснять даже это.... Мотивированных, желающих разобраться детей не так много...
@@letsplay1626 Согласна,вроде все понятно,но ничего не понятно,сдесь должны быть какие то личные способности
@@user-mf4ws8ll1c я один прочитал рептилоидов
Ваши уроки бесценны!
Нет
@@user-lz2hg6mt8s да
@@user-lz2hg6mt8s Да
Спасибо огромное! В 52 года уехал в деревню и стал "начинающим педагогом". Ваши лекции очень помогают вспомнить давно изученное, а так же дают огромную пользу с точки зрения методики преподавания.
Что ты родился в 1929 году. Это я вычислил потому что ты в 23 года наверное университет закончил. 1952-23=1929.В 23 году пед университет заканчивают.
@@minegtgame1607 не 1952 года, а возраст 52 года
@@minegtgame1607 что ты родился 416 лет назад? Я это вычислил потому что ты родился в 1607. в 103 года умирают.
@@minegtgame1607 дурик? в 52 года а не в 1952! Что ты родился в 2010 году а в 7 лет пошел в школу значит тебе 2003 года!
Интересно ,а кто дизлайки ставит? Может быть те на чей вопрос не ответил Павел? Если это так то надо понимать что у человека скорее всего достаточно загруженная жизнь а так называемых вопросителей)) в сети очень много и всем ответить трудно. Удачи вам Павел Андреевич!!!
Позапрошлый урок закончился как сериал, хотелось сразу узнать что дальше будет.
Вы всё очень хорошо объясняете!!
Какие у Вас ребятишки умнички. Им уже наперед задачи с КПД хочется решать
Это специально подготовленный сюжет, в классе не может быть так тихо
@@odixx9780поверь, может
ХХВХХВХ ты сам понял что высрал ?@@odixx9780 Эта физический лицейский класс - не сравнивай лицей со своей шарагой
Я ваш великий фанат! Смитрю ваши все уроки! Вы лучший учитель физики! Для меня очень приятно вас слышат, потому что вы очень аккуратный, хорошо и описиваете. Вообщем всё на высшем уровне.💟💟
Спасибо вам Павел!Ваши уроки очень помогают!!Удачи
так понятно все обьясняете ,буду по вашим урокам темы разбирать
Спасибо большое!!! Все понятно и, оказывается, совсем просто!
Идеально , я как-раз в 8-клас перехожу , спасибо вам огромное , буду вас смотреть !
Отлично! Прекрасно объясняете! Спасибо 👍👍👍👍👍👍👍👏👏👏👏👏👏👏👏👏👏
ученик спросил зачем нам знание если оно не точное . Все верно, школьная физика не очень точная,потому что дети только осваивают предмет(а вместе с ними и множество взрослых))). Вузовская физика тоже имеет дело с моделями,но они уже намного точнее и более точно описывают реальность. Дерзайте детишки ,поступайте в вуз и получите гораздо более точную(хотя и по прежнему несовершенную) физику)))
Очень помогает! Просто окрыляет. Получается, что можно понять! Ура!
Интересно было посмотреть работу детей, и я это увидела. БРАВО! 👏👏👏
Спасибо (15апреля 2024)
Спасибо!
спасибо большое смотрю другие видео уроки скучно непонятно а ваши прям затягивают и понятно изменено; учитель топ
11:57 - "Гениально"!!!
Спасибо большое!
Так интересно, затягивает.
Благодарю!
Спасибо ❤️❤️❤️
Спасибо
спасибо объяснили вы классный учитель!!!!
Спасибо!!!
Спасибо)
классно!
я всё ждала, пока кто-нибудь скажет про пропорцию.
Максимка Молодец!
Если собрать такую систему : неподвижный блок - подвижный - неподвижный - подвижный и т. д. Будет ли выйгрыш в силе? Или чтобы добиться многократного выйгрыша в силу нужно подвижные блоки подвешивать друг за друга?
ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%82
Я также хотел бы спросить, что если вместо F2 было бы подвешено опредленное тело, то почему это сила не тянула бы рычаг по часовой стрелке и при чем тут сила F*? Если эта сила уравновешивает F2, то как в этом случае действует F1?
Можете помочь , какие темы надо учить чтобы получить положительную оценку по итоговой контрольной ?
Все темы.
@@pvictor54 а как решать задачи по физике учусь в 7 классе помогите пожалуйста
@@user-cj2fj3zh2i зайка, учи все формулы, в контрольных большего не требуют)
Спасибо за интересные видео! Скажите, пожалуйста, если мы подвесим тело на нити в вакууме, то рано или поздно нить порвётся или нет и почему?
Смотря как трактовать понятие рано и поздно. Порвется, например, через 8 миллиардов лет, когда Солнце исчерпает запас водорода и начнет разбухать так, что поглотит и Меркурий, и Венеру и Землю с подвешенным на нити телом.
Убил! Больше вопросов нет.
Павел Андреевич, подскажите пожалуйста, какой программой Вы снимаете чтобы и задача и вы на экран выводились?
Это делается на аппаратном уровне с помощью видеомикшера.
Павел ВИКТОР спасибо
Здравствуйте! Я так и не понял чем связаны между собой величины S1 и S2, а также l1 и l2. По какой причине мы можем полагать, что отношение l2/l1=S2/S1? У нас есть сведения, что отрезки S1 и S2 подобны, но как же тогда связаны плечи сил?
мы можем понять, что плечо описывает круг с центром в точке опоры. Так как центральные углы одинаковы, а дуги равны этому углу значит по формуле дуги через угол и радиус мы найдем длины дуг и станет понятно, что это отношение рабочее.
Смотрю РОВНО через 2 года после выхода этого видео ( 14 мая 2020 г) ))))))
godfather +++
@Igro Golik каво
Буду вместе с вами к экзаменам готовиться
ну как подготовка?
@@tiger8729 ты ведь в этом году сдаешь?
Сдала?
@@user-sp2ze7hn2m она в армии
Капец ученики умные
++😆😂
Здравствуйте, а задачу 25.7 можно решать по правилу моментов?
Нет, поскольку правило моментов это условие равновесия, а рычаг не может быть в равновесии, т.к. точка приложения силы переместилась (!).
Павел Андреевич, спасибо Вам за науку. Нужна Ваша помощь. В своих рассуждениях по данной теме я забрёл в какие-то дебри. Рассуждения таковы (для идеальной системы): с одной стороны, проигрывая в расстоянии, мы выигрываем в силе. Что называется, пока "1:1". С другой стороны, работа, приложенная к простому механизму, равна выполненной им(механизмом) работе. Но ведь эти работы выполнены за одно и тоже время(!), стало быть мощности "работающих" сил равны. Получается парадокс: силы разные, а их мощности одинаковы. Я запутался, Павел Андреевич.
Одинаковы произведения силы на скорость. Это и есть мощность.
Спасибо, Павел Андреевич. Я делил "работы" на время. Скорость я упустил. Ещё раз спасибо.
Будете ли выкладывать записи уроков в 8 классе?
Пока окончательно не решил.
Павел ВИКТОР выкладывайте пожалуйста....Пожалуйста!!!
Павел ВИКТОР, выкладывайте, пожалуйста, всем тем ученикам, которые смотрят Вас не обойтись без этого материала!
Павел ВИКТОР, выкладывайте, пожалуйста! Из всех предметов мне больше всех нравится физика, но в нашей школе физика проводится редко, а благодаря записям я пытаюсь учиться самостоятельно наперёд. Спасибо Вам!
Очень очень просим, у меня шкет 7й класс))
(Воронеж! 13 школа )❤️ спасибо вам
И ещё один вопрос по задаче 25.7 на 30:34, почему мы модем пренебречь тем фактом, что крайние точки рычага движутся по дугам? Вы уже сказали почему, но мне непонятен один факт, а какими тогда должны быть плечи рычага? Ведь можно подобрать бесконечно много соотношений плечей, которые будут удовлетворять условию равновесия рычага, неужели для всех из них можно пренебречь тем фактом, что крайние точки рычага движутся по дугам? И ещё один вопрос, что значит фраза "переместилась" в условии этой задачи? Эта фраза подразумевает вектор перемещения? Или же просто длинну пути, пройденного точкой?
Мы берем отношение значений, по-этому нет разницы, отношение прямых линий или дуг мы берем - значение будет всегда одинаковым.
@@user-lr7qr6lt5p а на каком основании?
Не могу понять как решили задачу 25.7 без знания нахождения расстояния груза от оси вращения рычага. или тут нужно принять, что 450Н и 150кг были положены так, что рычаг был в равновесии?
Написано был поднят, значит скорее всего он зафиксирован и следовательно находится в равновесии
Ну раз все все хорошо понимают, то я походу дела просто не создана для физики. Ну, или мне надо найти свой способ понимания всего этого.
Здравствуйте, расскажите пожалуйста, как готовиться к олимпиадам 7-9 классов. Что решать, читать. Поможете многим людям
Александр Андреев +
решать олимпиады прошлых годов и погуглить задачники олимпиадные
Тоже интересует этот вопрос
ВОПРОС: Вы приняли что рычаг был повёрнут только на небольшое расстояние, чтобы можно было пренебречь дугой (путь) по которой точка приложения силы совершает работу. До каких пределов можно допускать что дуга - это прямая линия?
Небольшое расстояние выбрано для упрощения вычисления работы. На самом деле можно брать расстояние и по дуге любой протяженности, но в 7 классе с дугами и с работой сил переменного направления детям будет сложнее понять материал.
@@pvictor54 Запутался с этой задачей. Там ведь в условии задачи спрашивается "на какую высоту поднят груз". Будет рычаг описывать дугу или, для упрощения, это будет прямая - все равно прямая не вертикальна. А высотой будет перпендикуляр, опущенный на прежнее (горизонтальное) положение рычага. Почему за высоту принимается наклонная прямая? Спасибо
@@kefirbottle Нужно рассматривать небольшое перемещение. Тогда дуга и хорда неотличимы друг от друга.
@@pvictor54 Спасибо за ответ. Да, вы говорили про небольшое перемещение. Если перемещение небольшое, то дуга неотличима от хорды и невертикальностью хорды, вероятно, можно тоже пренебречь. Это понятно. Но почему рассматривается именно небольшое перемещение? Ведь там перемещение указано и равно 80 см. Когда перемещение можно посчитать небольшим? Меня тут больше беспокоит не разница между дугой и хордой, а то, что высота, на которую поднят груз - это не хорда, а высота получившегося треугольника (старое положение рычага, новое положение, хорда). Интересно, что если рассматривать высоту, то ответ будет такой-же.
@@pvictor54 А ведь если нарисовать новое положение рычага и оставить настоящую дугу, как она есть, а потом опустить перпендикуляр от конца рычага на старое положение рычага, то перпендикуляр и будет "высотой" из задачи. По подобию треугольников соотношения будут такими-же. При этом не нужно допущение о небольшом перемещении и замене дуги хордой. Так? Пытаюсь доходчиво объяснить непонятный момент дочке, хочется хорошенько разобраться. Спасибо.
я не хочу писать конспекты помогите
Учитель уже предугадывает что хочет сказать мальчик с первой парты😆
39:19 в 4 раза. Вы оговорились.
Здравствуйте у меня вопрос а F1/F2=S2/S1 и А1=А2 не одна и та же формула?
Формулы разные, но выражают одно и то же: невозможность получить выигрыш в работе.
Где Лайки за видео
Кто с 3-ей гимназии, города Мурманска?
7а ?
Какая школа ? И город ?
Marry Dgeneffer 4
8:35 разве отношение площадей не равно k²
Площадей k², объема k³, сторон k На рисунке не S (площадь), а s (расстояние), поэтому k, а не k²
@@mr_mr3211 да, по привычке принял s как площадь
А я же правильно понимаю, что вектор F1' имеет точно такой же модуль как F1? А штрих тут только для того, чтоб показать что у него другое направление? Тоже самое и про F2. Тогда видимо работу для криволинейной траектории действительно можно рассчитать в данном случае
Верно
а какое дз?
На прошлом уроке он задал за этот и прошлый раз
Лёва один из тех, кто говорит очень очевидные вещи..
интересно а ученики смотрят видео своего учителя
Не надо длину буквой S обозначать, а то я после двух отвлечений от просмотра чуть не написал гневный комментарий про отношение площадей и длин!!! Спасибо за видео.
Не отвлекайтесь от просмотра!
Но ты же отвлеклась поэтому, ты сама виновата!
Нам это на уроке включили , капец было скучно. Учителя не могут сами рассказать? 👽
Если б в школе я учился у вас я бы никогда никем не стал.А если б я родился на Западе и пол жизни ничего не делал мне б все это даже в 40 лет на пальцах объяснили в институте Там из любого лоха сделают человека.А у вас только если папа мама с высшим образованием уважаемый Просто из простой рабочей семьи тьфу на вас .Кто был ничем без бабла ничем и останется тьфу на вас.
Из тебя только одни плевки и получились!!!!!
Дежурные, не забудьте что вы дежурные