Математика разбор Ященко вариант 11. Новый Профильный ЕГЭ 2024
Забирай чек-лист по программе подготовки для профильного ЕГЭ:
mnlp.cc/mini?domain=mathmsu&id=5
Все анонсы и математическая движуха в Telegram Андрея Павликова:
t.me/mathmsu
Курсы по профильному ЕГЭ бандлы с преподавателями Школково:
3.shkolkovo.online/courses-li...
И не забывайте использовать ПРОМОКОДЫ на скидку:
СКИДКА -50% на Годовой курс по промокоду SNOW-50
СКИДКА -25% на месяц по промокоду SNOW-40
Группа VK: vk.com/hitman_math
Tik-Tok: / hitman_math
Мой Instagram: / andreypavlikov_math
Тайм-коды:
0:00 Вступление
1:12 Поехали, задача 1
2:00 Задача 2
3:12 Задача 3
4:41 Забери свой чек-лист
5:01 Задача 4
7:03 Задача 5
11:21 Задача 6
13:03 Задача 7
14:41 Задача 8
15:47 Задача 9
20:33 Задача 10
24:45 Задача 11
28:15 Задача 12
32:39 Заключение
#ЕГЭ2024
ЕГЭ по математике
Профильный ЕГЭ
#ященко
#математикмгу
ФИПИ
Типовые экзаменационные варианты
36 вариантов
Вариант 11 ЕГЭ 2024
Подготовка к профильному ЕГЭ по математике
Задачи 1-11
Первая часть
Планиметрия
Трапеция
Средняя линия
Вписанная окружность
Векторы
Координаты
Длина вектора
Стереометрия
Цилиндр
Параллелепипед
Объем
Теория вероятностей
Несовместные события
Противоположные события
Логарифмическое уравнение
Тригонометрия
Формула синуса двойного угла
Производная
Экстремум
Степенное уравнение
Текстовая задача на движение по воде
Гипербола
Пересечение графиков
Исследование функции
Арифметический корень
Наименьшее значение функции на отрезке
Забирай чек-лист по программе подготовки для профильного ЕГЭ: mnlp.cc/mini?domain=mathmsu&id=5
Ничего из математики мы практически не применяем в жизни, редкие вещи, в том то и прикол, что все эти формулы , их использование, с каждым новым классом все сложнее и сложнее, именно они приучают нас рассуждать , прикидывать что получиться, принимать решения , обычные жизненные ситуации решать. И дискриминант тоже… кстати, всегда любила квадратные уравнения решать по теореме Виета( так быстрее
хотелось бы,чтобы была и 2 часть
Спасибо за видео, такой формат лично мне тоже прекрасно подходит. Было бы классно, если бы в таких видео вы также показывали решение 2 части
Халтурить начал. В прошлые годы были и первая и вторая части.
Первая часть и решается 30 минут, остальные 3,5 вторая😊
что за неуважение, человек 8 вебов в неделю ведет и преподает@@dmxumrrk332
Ваша улыбка - это просто восторг! ❤❤❤
Спасибо Вам большое! Спасибо!
Круто! Спасибо!
Этот формат в 1000раз лучше, спасибо 🙏🏻
ВТОРАЯ ЧАСТЬ!!! и за первую это огромное спасибо
круто!!! спасибо
Кстати, в 5 задаче 2 решения, я сделал так: p(A) +p(B)-p(C) =1 Вкусовщина, но я думаю это быстрее и немного легче🙃
АН, вы как всегда на высоте! Скорее бы понедельник, у нас стрим по задаче 1)
Круто
❤
Мне очень нравится это место сьемки
Отбрасывание логарифмов это потенцирование
Это чтобы не пугать аудиторию страшными словами.
Я просто Вас люблю❤ смотрю видео многих математиков, но ни один не сравнится с Вами. Огромное спасибо Вам за труд! Всё бы отдала, чтобы просто лично при встрече сказать Вам слова благодарности❤
Приходите 24 декабря на вечеринку "Экватор", пообщаемся.
@@hitman_math к сожалению, пока такой возможности нет. Но как только, с помощью Ваших уроков, сдам ЕГЭ, обязательно сделаю всё, чтобы встретиться с Вами!
До пробника около 2 часов, а я ток начал повторять щас. Кто пишет тому удачи
10-ую задачу, кстати, можно подбором решить достаточно быстро
Красава! :) Но в 11-й задаче не даны области определения функций... С одной стороны, можно посчитать, что это - естественные области, там, где функции определены в принципе.... С другой стороны, об этом в условии ничего не сказано, на рисунке приведена только положительная часть области определения, а при решении задачи, мы получаем точку в отрицательной части прямой... :) Думаю, у многих возникнут вопросы... Ну и рисунок в условии располагает считать, что точка пересечения будет в положительной области значения абсциссы... :)
В задании 11 профильного ЕГЭ область определения всегда предполагается естественной, ровно такой, как она дается в любом учебнике. Таков формат экзамена.
лёгкие задачи
Здравствуйте, можно спросить, когда алгебра 7 класс?
так вроде точки экстремума это не точки у которых ордината равна нулю, а точки максимума и минимума (простыми словами горки впадинки)
значит ответ должен быть 6 в задании 8
зависит от того какая функция, если она производная, то точка экстремума находится на месте пересечения с абсциссой, если обычная, то во впадинах
когда будет 2 часть? люди смотрят для этого видео
🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
Yo!
Для чего корень x переделывать в x степень 1/2?
быстрее вычисляется производная
Только говорите пожалуйста асимптОта.
Есть два однокоренных слова, но с ударениями на разные буквы: асИмптота и асимптОтика.
@@hitman_math насколько мне известно, можно говорить и асимптОта и асИмптота. Но первый вариант мне ближе и приятнее
то чувство, когда, чтобы посчитать 18-27 понадобилось не 2 секунды, а 2 минуты
Объясните пожалуйста как в 12 задаче от у перешли в у'
Мне же не одному кажется, что этот вариант НАМНОГО проще десяти предыдущих?
а где 2 часть
Ролик в этот раз посвящён только первой части)
в задаче 5, я просто перемножил события и получил ~ 0,89 ;)))) я не правильно решил получается?
ответ то, тот же получился, так что по сути правильно
@@phuneralbeats5943 только решение наверное неправильное;))
@@user-wy5bv2lw8s возможно
И решение неправильное и ответ неправильный. По условию задачи не требовалось округления, а вы его делаете. Зачем? Затем, чтобы было две цифры после запятой. А кто сказал, что их должно быть две? Почему не одна, почему не пять?
Последнее задание считал и в итоге ошибся, получив не -2910, а -2922😢
потому что, ты забыл о минусе перед числом)
формат имбы
Мне 30 лет. В школе я учился так себе, но учителя говорили, что я просто лентяй с мозгами. Так вот, когда мне сейчас объясняют физику, химию, биологию - мне становится понятно и даже интересно. А вот когда пытаются объяснить алгебру я до сих пор не могу понять что есть к чему? Откуда это взяли? Почему поставили это число? Зачем мне вообще что-то искать? И я нашел этому объяснение: оно просто не пригодилось в жизни. И до сих пор алгебры нет в моей жизни. Есть физика, химия, биология, геометрия, но нет алгебры. И скорее всего не будет. Теперь хочу понять и услышать от математиков: пожалуйста, объяснените зачем нам в школе забивали башку ненужным предметом? Кому-нибудь помогла в жизни алгебра после ухода из школы хотя бы первые 5 лет? Кроме учителей математики... Применимы ли вообще данные знания в жизни? Может я тупой и не замечаю элементарного?
Единственный предмет школьного курса , который развивает логическое мышление, именно им Вы пользуйтесь всю жизнь
@@user-fc2rd5ms5q нуууу... Это очень обобщенно. Любой предмет так или иначе развивает логику. География развивает логику. Реки текут сверху вниз, что однозначно вписывается в логику. Алгебра в этом не особо помогает.
@@user-fc2rd5ms5q математика до 7 класса, это да, это очень помогает развивать логику. А вот нахождение икса вообще никак не укладывается в логику. Просто нужно заучить пару формул и поставить нужные.
Нет никакой логики в географии только зубрежка, как и везде, только в математике логика развивается, мало знать формулы , надо суметь их применить, а геометрия , там на одну задачу можно применить ни одно , а два или три способа решения, так и в жизни мы делаем выбор выстраивая логическую цепочку. Нет, математика рулит
@@user-fc2rd5ms5q география это не только зарубежка... Это вообще про всю землю и все что происходит на ней и не только. Не могу с вами не согласиться, что математика, которая преподаётся до 7 класса, очень сильно помогает и развивает логику. С этим я абсолютно согласен. Многие задачи и их решения взяты из реальной жизни. Они и применимы в реальной жизни. Но вот алгебра, которая началась примерно после 7 класса - это вообще трэш. Что? Зачем? Почему? К чему? Откуда эти термины? Зачем они нужны? Для чего мы ищем неизвестное? Что мне с этим потом делать? Вот какие-то такие были вопросы в моей голове во время учебы.
Стрим лучше
слишком быстро объясняете. Ваши руки еле за вами успевают
Андрей, здравствуйте! Я ученик 6 класса, и я смотрю ваши разборы вариантов ЕГЭ по профмату. Можно спросить-почему корень из x это х^1/2? Если сможете, ответьте, мне интересно!
Извлечение корня и возведение в степень - обратные операции друг другу. √9 это то же самое, что и 9^1/2. Можно 9 представить как 3^2×1/2 (при возведении степени в степень числа перемножаются). Степени сокращаются и получаем ответ 3
@@nRE-ce9kf Спасибо за объяснение!
Здравствуйте Андрей, я сейчас стал изучать математику, вновь, мне 31 год и я задался вопросом. Математики ввели понятие бесконечность, но они смогли доказать, что бесконечность есть или нет? или это просто словесная выдумка??
Я совсем не математик, но хочу свои мысли на этот счёт изложить. Может в "реальном" мире никакой бесконечности не существует, а может и существует, но почему её не может быть в математике? Вот если начать перечислять натуральные числа от 1, то не получится достичь предела НИКОГДА, это ли не бесконечность?
Бесконечность есть. Причем различных бесконечностей бесконечно много. Даже с одной бесконечностью многим непросто обращаться. Привычные действия могут давать совершенно другой ответ. К примеру, у последовательности положительных чисел пределом может быть не положительное число.