СТРИМ О ПРЕПОДАВАНИИ ЯЗЫКОВ: Virginia Beowulf, Энциклоп, Бородатый Лингвист, Милин, Павел Гум et moi
Поддержи канал монетой!
• Для зрителей из России - boosty.to/mikitkosynalexeev
• Не из России - / mikitkosynalexeev
Аннотация:
С одной стороны, есть наука о преподавании языка - методика. Она ищет наиболее эффективные приёмы и стратегии обучения под разные задачи. Именно на её достижениях как правило зиждутся школьные и университетские программы.
С другой же, рынок образовательных услуг наводнён плутами и разводчиками, которые предлагают «выучить язык за 16 часов», «запоминать слова через ассоциации на супермарафоне», «освоить десять заповедей по прокачке инглиша» и прч.
Как же получается, что столь многие после долгих лет изучения языка в школе и в университете так и не осваивают его на желаемом уровне, если всё сделано «по науке»?
Какие из популярных в сети методов изучения языка могут быть для кого-то эффективны, но какие - точно пустая трата времени? Где граница между шарлатаном и неординарным педагогом?
В чём преткновение российской системы языкового образования и что можно с этим сделать?
В какой степени изучение языка может быть игрой и приятным увлечением, в какой это - тяжёлый труд и самодисциплина?
Об этом всём и многом другом мы и побеседовали на стриме.
Содержание:
00:00 Представление гостей
01:15 Гости о своём языковом опыте как ученики и как учителя
06:11 Почему большинство изучающих языки в школе и университете их так и не выучивают, если преподавание идёт «по науке»?
21:32 Самоучители
27:33 Почему на уроках каждый год объясняют одну и ту же тему, а материал забывается?
33:31 Мобильные приложения для изучения языков
38:47 Правда ли, что до революции языки преподавали как надо, а в СССР стали учить так, чтобы человек мог только понимать, но не разговаривать?
43:54 Грамматико-переводной метод
57:43 Как сделать качественный видеокурс по языку?
01:06:01 С какого возраста обучать ребёнка иностранному языку?
01:12:18 Харизма VS методическая подготовка. Как люди оценивают учителя
01:17:24 Шарлатаны на рынке образовательных услуг
01:19:28 Домашние задания
01:23:25 Кирилл прощается + байка полевых лингвистов под конец
Наши гости:
• Арно Тали, автор канала «Virginia Bēowulf · English Studies», лингвист и создатель одноимённой языковой школы - / virginiabeowulf
• Кирилл Залищанский, автор канала «Бородатый Лингвист», переводчик с английского и китайского, школьный учитель - / БородатыйЛингвист
• Арсений Клиничев, автор канала «Энциклоп», блогер-полиглот - / encyklop
• Павел Гум, автор одноимённого канала, лингвист и преподаватель иностранных языков - / @terra_linguarum
• Георгий Милин, автор тоже одноимённого канала, репетитор немецкого и польского языков, модератор стрима - / Милиново
Подпишись на другие наши ресурсы!
• Telegram основной - t.me/chtenye_tg
• VK - vk.com/chtenye_vk
• Instagram - / mikitko_syn_alexeev
• Telegram c фото - t.me/mikitko_syn_alexeev
• Сайт - mikitko.ru
Кто-то переживает, что не пришёл Скьольд Скефссон. Да, это было упущение, я почему-то думал, что он принципально не ходит на стримы. Ан нет! Мой промах исправил Кирилл, который провёл стрим уже с ним вдвоём на ту же тему. Приглашаю к просмотру! kzhead.info/sun/pLeMiqWBsGetZnA/bejne.html
А почему вы не пригласили Диму Море, Kirill's English и Вот это английский??
А я вот переживаю, что не было Маргинала.
Очень приятно слышать Беовульфа и Микитку в одном подкасте
+!
Очень приятно видеть Верджинию Беовульф)))
Да, красивая.
@@rewandrew продоете?
@@rewandrew Блин, мне уже почти 30, что я делаю со своей жизнью
@@danielpl8535 you're not alone
Только видеть и приходится. Почти не услышала его. Нарезали хуйню, ничего нет.
Как полиглот, хочу поделиться своим методом. Допустим, мне нужно выучить немецкий с нуля: 1. Смотрю видео для начинающих на ютубе, чтобы познакомиться с алфавитом, правилами произношения. 2. Нахожу какой-нибудь учебник pdf, который мне нравится, где я смогу почитать самые простые диалоги и тексты, освоить самую базовую грамматику и словарь. 3. Когда я почувствовал, что учебник уже слишком лёгок для меня и просто наскучил, я его бросаю и иду смотреть какой-нибудь сериал с немецкими субтитрами (не обязательно немецкий). а) Делаю паузу на каждой фразе, читаю про себя и пытаюсь понять. Смотрю незнакомые слова в словаре. б) На грамматику обращаю не очень много внимания, чисто по мере желания в) Проделывая так 1-2 часа каждый день, через месяц у меня уже есть пассивное знание 1000 слов и ощущение грамматики. 4. Говорю сам с собой, о чём угодно. Можно рассказать, как прошёл день, или пересказать какой-нибудь фильм, или просто загнать что-нибудь философское. Абсолютно неважно, главное, чтобы мысли лились рекой и их хотелось передать на немецком. 5. Иду смотреть какие-нибудь мультики на немецком, потому что там очень чёткая речь. 6. Я готов к своему первому разговору с носителем, это проходит абсолютно без стресса и очень кайфово. Довожу свой навык говорения таким образом со совершенства.
Интересная метода, разумеется подойдёт не каждому ученику.
Да, пойдет
нужно попробовать
Сериал на том языке, который изучаешь или без разницы?
@@freedomofspeech4246 Лучше конечно на изучаемом языке, но вообще без разницы. Гораздо более важно, чтобы сериал был интересен. Весь этот процесс основан на постоянной остановке и тщательном чтении субтитров, поэтому слушать речь на мой взгляд нет смысла. К тому же, речь эта с большой вероятностью всё-равно будет тихая и невнятная, поэтому новичку мало толку от этого. Смотреть сериалы в оригинале без остановки - это уже другой этап изучения.
Изучаю латынь. Учу и учу слова, изучил уже несколько сотен слов, уже устал от этого, а в предложения составить не могу. И я задумался, почему так получается? И пришёл к простой мысли - если не все, то почти все программы изучения языков, что в школе, что на коммерческих курсах, что учебники, что самоучители - всё дрянь. Всё это построено таким образом, что отобьёт почти любое желание изучать языки, почти любая мотивация рассыпется в прах от того, как построены все программы, курсы, учебники и самоучители. Самые главные проблемы этих программ, курсов, книг и прочих материалов: 1. они созданы не для людей, а чёрт знает для чего, то есть, они зачастую о сферическом коне в вакууме, чем о человеке 2. всё это создано без того, чтобы изучающий достиг какой-то определённой практической цели 3. темы даются отдельными островками, которые плохо связаны друг с другом 4. но есть ещё страшнее вещь - то, что должно даваться вместе, даётся порознь Например, купил я самоучитель латинского языка. Первый список слов даётся во втором уроке. Список состоит примерно из 100 слов. Для кого такой огромный список? Список начинается со слов abundo (изобиловать, быть богатым) и agricola (земледелец, крестьянин), даются такие слова как concordia (согласие), paeninsula (полуостров), aquila (орёл), procella (сильная буря, напор, натиск). Для кого эти слова даются во втором уроке? Для выражения простых мыслей эти слова не нужны. Чтобы эти слова употреблять, нужно знать гораздо больше, чем 100 слов. То есть, слова в список напихали, чтобы напихать чисто для галочки. А что изучающий будет делать с этими словами? А не важно! Другой пример. Самоучитель английского языка, который я купил несколько лет назад, чтобы освежить знания английского. Много раз его начинал, но до конца ни разу не доходил. Да, он позволил мне немного освежить английский, но он ничему меня не научил. Там списки слов не такие длинные, но тоже есть странности в подаче слов. Во втором уроке даются слова geology и mathematics, в третьем - geography, в четвёртом - parlament, Westminster Abbey, Thames. В третьем уроке даётся слово large, в четвёром - big, в пятом small. Слово black даётся во втором уроке, слово white - в третьем, а слова brown и yellow - в седьмом. Я не понимаю, почему числительные "one", "two", "three", "four", "five" и так далее даются в одном уроке, а названия основных цветов разбросаны по разным урокам? Почему слова large, big, small даются не вместе, а в разных уроках? Почему я слово small должен изучить позже, чем слово parlament? И почему я не изучаю слово "туалет"? Причём стоит изучать, какое слово для обозначения туалета используется в Британии, а какое - в США. Если я не смогу спросить, где Вестминстерское аббатство, то ничего критичного не произойдёт, а вот если я не смогу спросить на изучаемом языке, где здесь ближайший туалет, то мне будет довольно такие плохо. Ряд важных тем затрагиваются не полностью, например, везде изучаем как на каком-то языке слова "глаз", "нос", "рот", "ухо", но при этом редко где изучаем слова "лоб", "щека", "подбородок", "висок", "бровь", "затылок", "веко". А почему? Чем эти слова хуже? В итоге получается, что вроде что-то изучали, вроде что-то даже изучили, но в итоге двух слов связать не можем, потому что скакали по темам, темы изучали неглубоко, темы зачастую были далеки от потребностей, повседневной жизни и быта человека. Вот и получается, что вроде как в российской школе тому же английскому языку уделяется больше часов, чем в шведской школе, а также у нас куча всяких курсов и репетиторов, а в результате у нас мало кто может два слова на английском сказать, в то время как в Швеции довольно много людей вполне сносно знающих английский язык. Ответ прост - всё выкинуть, и строить обучение по принципу - чем ближе изучаемая тема к человеку, тем глубже она должна быть изучена. А всякие "парламенты", "молекулы", "сельскохозяйственные культуры", разного рода бизнес термины - это всё должно изучаться существенно позже.
Жесть чувак
Если бы вы прочитали предисловие самоучителя А.В. Петровой по английскому, по которому пытались заниматься, то поняли бы, что его главная цель - научить переводить и читать тексты на технические темы, потому что он рассчитан на студентов техвузов. Перед тем как браться за учебник или самоучитель: а) ознакомьтесь хотя бы с его аннотацией и оглавлением; б) перестаньте верить, что одного самоучителя хватит, чтобы выучить язык на уровень С2; в) поймите что нужно будет подключать дополнительные ресурсы и заниматься хотя бы через день. Так у вас будет меньше разочарований.
Учебники издательств Oxford, Cambridge и Longman Pearson: да, да, пошли мы нафиг…
шведы общаются все время с людьми из разных стран фильмы на англ с субтитрами все время на ТВ. нет железного занавеса. ездят когда хотят куда хотят.
@@kseniakireenko278 там темы и слова хоть и приближённые к реальности, но всё все равно всё даётся рваными отрывками , каждый год по сто переизданий делают из-за этого
Вырезали видимо из стрима слова : ихний. Евойный . Всяко разно 😁
Обожаю слова "ихний", "егонный"
"Еённая","евошный".
по-любому
Откуда знаешь, чо вырезали?
Не поверите, но я впервые увидел внешность Арсения-Энциклопа)) Ну а за Тимофея с Virginia Bēowulf - отдельный поклон!
Я в школе плотно играл в игры на английском, это, по-моему дало неслабый бонус к знанию. В университете, английский начали со среднего уровня всей группы, т.е. с никакого. В итоге я благополучно прогулял 4 семестра английского спокойно сдавая зачеты и экзамены. По-моему, если нет конечной цели использования языка, постоянной практики, то ничего выучить не выйдет.
kzhead.info/sun/a5mbn5WHnGN7jIk/bejne.html
Согласен, если ты не полиглот и не кайфуеш с изучения языка- очень трудно будет себя заставить выучить что-то, если нет чёткой цели или перпектив
Это же какой-то лингвистический рай 😍😍😍
На самом деле, лучше весь стрим было оставить, чем париться над хайлайтом
Там были айайайки, которые пришлось вырезать
Дѣйствительно! Лучше оставить съ матами - ꙃивой немонтирꙋемъıй діалогъ).
@@Ankhstiem давно клингонский изучаешь?
Классное имя 🙂
Мне кажется в большинстве случаев проблема методики преподавания и преподавания в общем и целом заключается вот в чём : "как научить языку людей, которым он по-сути в общем-то и не нужен вовсе". Одна из причин по которой мои попытки преподавания закончились так же быстро как и начались.
поэтому и в дореволюционной россии и во времена ссср не занимались *уйней, а тупо заставляли зубрить и читать тексты со словарем. на языке не заговорить таки образом, но мозговые "мышцы" можно неплохо так прокачать, особенно если это латынь как в дореволюционных гимназиях. всем при таком подходе хорошо: и преподам, работающим по стандартам, и ученикам, которые будут находиться в равных условиях. к сожалению после развала ссср и системы образования в частности некоторые умники изобрели колесо и начали повсеместно преподавать иняз по-новому, чтобы заставить учеников именно говорить. тока вот на новые методы нужна сильнейшая мотивация . а если есть мотивация, зачем нужен препод в 21 веке, когда ты можешь общаться он-лайн с кем угодно? именно поэтому в скандинавии не учат инглишу, на нем сразу преподают с младших классов, не объясняя детям граматику - просто говорят и всё пучком.
@@user-qn4wx4lw7c не, преподы это круто, если у тебя есть лишние деньги + мотивация почему нет? Они могут тебе очень много времени сэкономить, опытом поделиться. Они хороши - как инструмент, как перк, как бонус в играх. Типа люблю сравнивать учителя с картой или молотком : а) карта, все короткие пути тебе показаны, подводные камни отмечены, но тебе нужно выполнить 90% процентов работы самостоятельно - самому пройти путь б) молоток : вот есть гвозди, нужно их забить. Молоток поможет тебе это сделать. Но фишка в том что самому нужно брать молоток и ебашить. Просто не нужно чтобы все люди этим занимались, не всем это действительно надо и так они тратят и своё время и время других людей впустую. Либо да, чтоб с пелёнок - так проще. А если не с пелёнок, то пусть это вообще станет чем-то факультативным. Ещё причина проблемы в несправедливости : одна из причин по которой в Европе больше людей разговаривает на англе - это потому, что им тупо проще тк языковое сходство. Например, в Германии много кто по-английски кумекает, но одна из главных причин - лёгкость. Немцу меньше усилий априори нужно прикладывать для изучения германского языка чем русскому. Вот если бы у нас преподавался везде какой-нибудь другой славянский язык, то ситуация была бы совсем другой. Типа всё дело в простоте и доступности а человек существо по природе ленивое.
@@savascool3416 Если перефразировать известную поговорку Что немцу в английском хорошо, то русскому смерть, то почему бы тогда Вам как носителю не освоить с десяток славянских языков, ведь это по Вашему так легко должно быть для Вас? Только пот что-то местному знатоку церковно-болгаро-греческого, Микитке, как то не швитко барзо дается латино-каталическая польська мова. ;)
@@TheTurin2002 пардон, не вижу связи между вашим и моим комментарием
@@savascool3416 У Вас как с памятью или со зрением (коли не видите), ну или с причина-следственными связами, раз пардонить и жаловаться на зрение начали после того как вы-дали перл: - " Например, в Германии много кто по-английски кумекает, но одна из главных причин - лёгкость. Немцу меньше усилий априори нужно прикладывать для изучения германского языка чем русскому."?
Всем спасибо за стрим!
40:25. Я учила английский как раз с 1963 по 1968 год. Учебники были до смешного простые, но и с этой программой не все ученики успевали. Учить тогдашних детей, которые с родным языком еле-еле справлялись, было бы себе дороже. Какие уж тут шпионы, дай Бог, о погоде поговорить с иностранными гражданами. Сейчас хожу в ESL класс для пожилых в нашем Liberty Senior центре, чтобы не забыть язык сидя в карантине. Не вижу особого азарта к изучению английского у своих ровесников. Старая советская закалка или надежда на переводчиков - точно не могу сказать. Скорее и то и другое. Но как можно, живя в англоязычной стране, не знать государственного Языка?
Скорей всего им неинтересны темы по которым идёт обучение,надо искать темы котоые увлекательные для них например какие нибудь исторические переписки Английской королевы Елизаветы I и ИванIV Грозного. Есть текст как на английском так и на русском.
Не знаю, как у других, но мне повезло с моим школьным учителем английского. Через урок смотрели видео на английском и обсуждали их,(на английском соответственно), что, во-первых, прививало интерес к изучению. Во-вторых, запоминается больше слов и фактов употребления языка. Могу сказать ей только спасибо
А мы много писали) раз в три месяца сочинение о времени года, к праздникам сочинение про праздники, при крупных событиях сочинение-рассуждение по событиям. Плюс по каждому юниту сочинение. Базы 5-8 классов мне хватило на три года в лицее, где уровень был выше школьного, и потом на 4 года в универе в самой сильной группе. Универ закончила 5 по английскому. Но вот говорить... С прохожим на улице норм, а вот если будет выбор между писать и говорить, буду писать.
Обещали минус крамольные высказывания, в итоге минус 4 с половиной часа :(
Согласен. Не смог весь стрим посмотреть, думал потом досмотрю, а тут такое…
Потрясающая подборка гостей. При этом 50% гостей мне уже знакомы и мысленно залайканы.
И мысленно облизаны!
ЭНЦИКЛОП !!! Куда же ты пропал с просторов KZhead, дорогой?😿
Да, очень его не хватает(
Энциклоп так и не вернулся)
Смотрю с удовольствием и Микитку и Беовульфа. Классно, что они попали в одно видео
Нельзя ли где-нибудь, возможно, по ссылке, посмотреть полную версию стрима? Я смотрел в момент трансляции с запозданием и не все успел посмотреть. Уж больно много пущено под нож.
Да:(
Приятно было бы полный вариант, а раз уж его нельзя на ютьюб, то в телегу ссылкой
Спасибо огромное за вашу работу, всегда с удовольствием смотрю ваши видео
Спасибо за стрим, очень интересно было слушать!
Спасибо за новое видео, Микитко сын Алексеев! Всегда приятно смотреть ваши видео, люблю учить разные языки и узнавать новое! Спасибо вам большое за новые видео, спасибо , что снимаете! Следующее время пройдёт очень интересно, точно знаю.
12:00 "остальные предметы тебе нужно запомнить какие-то факты, а язык это знание + навык" Очень интересно как ты в физике или химии или даже математике будешь решать задачки не наработав этот навык. Это не просто выучить, это еще и понять и самому это прорешать.
Ну, да, мужик бредятину ляпнул. Бывает.
Вот поэтому я и был тупня тупней в школе по этим предметам
Не совсем так. Если сравнить с иностранным языком, то всю математику надо делать в уме, а не с ручкой и справочниками, именно это он и имел в виду.
@@kednoss Именно так. Знать язык хоть в каком-то смысле - это значит при разговоре с собеседником не обращаться поминутно к словарю: извините, мол, партайненоссе Борман, я сейчас перемотаю пленку....
Ещё бы подобных подкастов. Я преподаю онлайн, и в последнее время всё больше ощущаю нехватку общения с коллегами в плане обмена опытом, да и вообще впечатлениями и мыслями о преподавании. Круто было вас послушать, спасибо!
Ой, помню, как нас в 7-ом, вроде, классе нас учительница гоняла по склонению числительных: она писала 5 числительных и 5 человек в начале урока по одному из них устно склоняли. Было прикольно.
Из личного опыта в вопросе изучения языка в школе\институте всегда выделял проблему того, что ни один встреченный мной преподаватель английского языка не мог держать дисциплину в классе. Большая часть встреченных мною учителей английского была приятными, молодыми, открытыми людьми которые просто действительно интересовались языком. Что, увы, совершенно не впечатляло детей всех возрастов и те стояли на ушах каждый урок, на корню пресекая возможность выучить хоть что-нибудь всеми присутствующими
Потому что предмет творческий, это вам не математика, где можно всех в тетради воткнуть. В иностранном языке надо быть клоуном, а дети русские невоспитанные, любое послабление используют. Да и в школе на детей нет управы. Вот и пляшут перед ними и ублажают. Менять систему надо.
@@kednoss эм
Спасибо 🤗✊
А можно полную версию, пожалуйста? Очень красивое)
Я работаю так : если ходить на курсы/уроки ,то это должно составлять 20% от общего изучения языка. Остальные 80% - то что делаешь сам. И это при условии что на курсах уроках всё усваиваешь /делаешь. То есть, важно для себя создать среду какую-то : нужно постоянно использовать язык, каждый день для чего бы то ни было. То есть,для меня курсы это такое дополнение, оно может отточить навыки, но это не основа изучения, для меня основа- то, что делаю сам. И многие действительно не используют язык который изучают в принципе. Все действительно забывают про то, что важно себе такую небольшую среду создать из книг фильмов и теми с кем общаешься. Это чертовски странно : зачем учить язык, который ты не используешь? Язык прежде всего это средство, это как машина : сдать на права, купить машину и не ездить на ней - бессмысленно. Это как если бы человек живущий в России пользовался русским только на уроках русского и когда дз бы по нему делал а всё остальное время он бы просто молчал. На мой взгляд, не готов инвестировать время в язык - не начинай вообще. Иначе это либо не даст почти ничего, либо даст но всё это будет очень долго и малорезультативно : у меня в университете например программа как раз сделана под человека который сам вообще ничего не делает для себя, от того всё изучается ооочень медленно, а люди которые курсом старше , говорят раза в 3 хуже чем я.
Золотые слова
А вас не удивляет что местные лингвисты не только данный стрим, но и все свои подкасты ведут на русском и даже ино-странные правила также объясняют не на изучаемом (обьясняемом) языке?
@@TheTurin2002 какой в этом смысл? Контент чисто для русскоязычной аудитории ведь. Типа есть конечно полно Ютуб каналов от носителей языков которые всё это объясняют на изучаемом языке и я тоже многих поглядываю однако это не совсем то. Там всё как правило делается на бо́льшую аудиторию и какого либо отношения к России или русскому языку или культуре там вообще нет. Хз как объяснить но из-за того что тут есть какие-то аналогии с руссишем или Россией тут смотреть интересно выходит.
@@TheTurin2002 + если говорить про именно данный стрим, тут речь идёт об образовании в России => зачем говорить об этом на другом языке, какой в этом смысл? Это как темы про Россию на уроках английского, где тебя просят на инглише прочесть статью про день крещения или Исаакиевский собор : бессмысленно. Потому, что иноязычной аудитории оно вообще нафиг не будет нужно
@@savascool3416 какой в этом смысл? - Ну а кокой смысл весь стрим. его участникам единодушно митинговать за англосакский спикинг (вернее за его отстутвие в учебном процесе), если даже сей митинг шел на родном языке носителей?! ;)
muchas gracias!!!!
Спасибо!
без мотивации язык не выучить-эта мысль, которая была высказана, я думаю, важная и основная. Я так и не выучил английский, потому что не понимал, зачем он мне нужен, т.к. я никогда не имел практики с носителем, никогда не использовал его по назначению и т.д. и т.п. Единственное, где в чем-то был толк - в видеоиграх. Я по ним и сам много слов выучил, потом что-то из школы и репетиторов выносил и использовал для понимая сути сюжетов не локализованных игр. Кстати, помню в Латвии как-то попытался на английском что-то сказать, жидко пукнув перешел на русский и все.
Класс! Спасибо! Очень круто. Согласна со всем, что называл Арно.
Опа, таки отмонтировано! Всем спс за уютный стримец!! Было приятно поучаствовать, жаль не высидел все 6 часов)))))))
Покушал?
@@ame2774 конечно
А что тамъ бъıло въ необреѕанной версїи? -Слава б-гꙋ- Какѡй оу҆жасъ, -благополꙋчьно - съ ѧвнъıмъ прискорбїемъ прѧмъıй ефиръ пропꙋстилъ ((
@@Ankhstiem после было общение с Бородатым Лингвистом.
Гоша -Гогенцоллернъ- гдѣ фꙋллъ? Фꙋллъ сохранѧше?
На счёт возраста начала обучения, поделюсь опытом. Мама отправила меня в языковой кружок в 3 года и с тех пор я учила английский в кружках и с репетиторами помимо школы. Ключевым оказалось то, что попались хорошие учителя: мне было интересно делать упражнения, разбирать тексты в оксфордскх учебниках. Я была младше целевой аудитории учебника и некоторые вещи (например про падение Берлинской стены) я узнавала на уроках английского задолго до того, как мы это проходили на других предметах в школе. Несмотря на ранний старт, я учила иностранный язык, а не воспринимала его как билингв, у меня не было среды. Сейчас с ужасом вспоминаю сколько часов жизни посвятила прорешиванию грамматических упражнений. К сожалению повторить такое для второго языка уже не получается, потому что несмотря на то, что стало проще получать контент и спикеров, с возрастом жизнь стала намного разнообразнее и конкуренцию за время выигрывают другие вещи, даже на поприще самообразования. В итоге до сих пор не была в англоговорящей стране, но смогла устроиться оператором в англо-говорящий колл центр и выжить. Недавно родила ребёнка и прочла научную работу Чиршевой про билингвизм. Сделала для себя вывод, что если оба родителя русские, нет гувернантки и живём мы в России, то самое адекватное будет периодически во время игры переключаться на английский, учить словам сразу на двух языках, включать некоторые мультики на английском. И в определённом возрасте нужно будет доказать полезность и статусность языка, показать с кем он может общаться на этом языке кроме родителей. Это упростит учёбу ребёнка, но для него всё равно это будет иностранный язык, а не второй родной как если бы мы переехали.
На многих подписан, это как такое можно было пропустить!👍😱😱
А почему не оставили ещё почти 4 часа с Бородатым Лингвистом?
Может потому что его здесь и так до неприличия много, и этот бестолковый пустослов является ещё одной причиной презирать коммунистов.
У Бородатого лингвиста бороды, считай, и нет на фоне Никитыча... Сам несколько лет назад носил довольно длинную бороду (сейчас ношу короткую бороду/длинную щетину), но она была наверное раза в два короче, чем вот этот вот дремучий лес. ))
@fiskburgare почему его обвиняют в коммунизме?
Я при обучении новому языку сначала грамматику учу базовую: спряжение в простых временах, склонения если есть, и сразу приступаю к пополнению словарного запаса путем создания простых описательных предложений, что я вижу перед собой, базовые действия. минимум перевода, минимум грамматических "упражнений". и много много слушаю, как только начинаешь распозновать чужой язык, что приходит не сразу, уровень владения растет по экспоненте. "правильное" грамматическое владение языком к ничему хорошему не приводит на моем опыте, я начал учить правильные артикли только после тонны слухового материала, т.е любая медия и копирование. Понравилось как звучит слово, я его поверчу покручу во всех возможных случаях, и лучше выучу 1 слово интуитивно, чем 10 на бумажке.
Вот это состав ❤️
в школе ни слова не мог по-английски сказать, каково же было моё удивление, когда после школы я буквально за пару месяцев занятий с преподом начал говорить, понимать фильмы книжки и т д=) сейчас ещё учу испанский в языковой школе в Испании, получается легко, суть обучения - всё сразу на испанском, много разговоров, вопросов и т д, и никакой дрочки, экзаменов и т д=)
А полная версия, для подписавшихся на телегу, будет? 😅
Да да да
Исаак Фрумин (директор института образования ВШЭ) говорит , что подход к обучению в шокле по-прежнему идёт с 1930х от товарища Калинина, который считал, что педагогика -- это как придание нужных свойств ученику, как формы глине. Изучать, какой метод лучше в такой парадигме невозможно. Как Фрумин говорит, чаще всего руководство образовательных ведомств говорит: "что тут исследовать, надо делать!" Поэтому ждать от школ сейчас внедрения методик на основе научных доказательств не приходится, а вектор сейчас -- на охранительство и те же старые подходы Калинина.
И это печально
Без пафоса, без самолюбования. Настоящие профессионалы своего дела
Где фулл?
29:34 "...темы каждый год заново повторяются..."- так ведь это можно сказать не только про иностранные языки, а почти про любой предмет в школе, с той только разницей, что в условной физике повторение не каждый год, а блоками 7-9 и 10-11 классы про одно и то же, но более углубленно
Так блоки 7-9 класс и 10-11 класс нужны потому что много кто уходит после 9 класса и смысл ему давать огрызок глубокой информации, когда лучше чтоб он знал поверхностно, но больше
Мотивация - это единственная цель ради которой человек любого возраста может стать профессионалом. Можно учить по плохому учебнику выучить отлично основы языка!
Изначальная трансляция была полнее и интереснее, хоть и отвлечениями от тем.
Зачем?? добавьте пожалуйста полное видео!!
Микиткѣ низко́й поклонъ!
Очень много посторонних шумов не дают сосредоточиться и отвлекают от просмотра стрима. Микитко, не могли бы вы в следующих стримах выключить микрофон в те моменты когда вы не говорите в него?)
Микитко, здравствуйте. Я давно увлекаюсь славянской мифологией и хотела бы знать где вы берете стихотворные былины? Обработка А. Толстого мне не походит, а хотелось переходить с быличек и сказок на эпос.
Люблю комбинировать разные методы, поэтому стою на защите и грамматико-переводного метода. Поэтому соглашусь с Павлом. Часто бывают такие ситуации, как у Вас на 52:08, и грамматико-переводной работает отлично.
Здравствуйте! Спасибо за стрим. Просьба к Арсению. Не могли вы назвать конкретные самоучители по анг. яз., которые вам нравятся, написанные с юмором и ориентированные на культуру англояз. стран (если возможно, со ссылкой)?
идея такого стрима крутая, кайф. надеюсь всем ее участникам она тоже понравилась) (мне казалось, что они начали потихоньку ливать потому что им стало скучновато)
Говоря про Дмитрия Петрова, лично я заговорил впервые с носителем благодаря базе первых нескольких уроков, которые я изучил у него. Дальше обучался и рос самостоятельно.
Про грамматико-переводной метод добавил бы, что главное, чтобы учащийся не привык формулировать на русском языке перед высказыванием её на целевом языке. То есть важно сформировать прямую связь между мыслительными образами и целевым языком без промежуточного родного. Иначе будет и сложнее, дольше, и будут неизбежны потери информации из-за дополнительного преобразования.
Ооо, про простыню, пододеяльник и наволочку - прям жиза Нелогичная разбивка слов какая-то)
че тут так мало
Открыла для себя Микитко случайно, несколько месяцев назад. Он мне просто открыл глаза, и мозг, на многие аспекты славянских языков. Биовулфа иногда смотрю, так как меня прямо гипнотизирует его непоколебимая мимика, если можно так выразиться. Хотя я уже давно знаю всё о чём он говорит. Недавно я почему-то очень увлеклась украинским языком (у меня никогда не было родственнико-бабушек на Украине.) Остальных не знаю пока. Я, кстати, работаю в младшей школе в Англии в year 6 (детям 10-11 лет). Живу в Англии 21 год. Очень многое, о чём здесь говорят, резонируется с моим опытом. Кстати, вы знаете о таком парне ютюбере Simon Roper? Посмотрите его, он сам антрополог, но в истории языка (английского и его протоязыка) себя считает любителем, хотя рассуждает как эксперт. Рассуждает на ржавом стуле в своём заросшем саду. Поютюбте его. Он супер. Супер, не как бомба, а как "голый" талант "в подворотне". Вот ссылка на него. Не пожалеете! kzhead.info/tools/hnRk6mxWsSOGElm8phdSxw.html
Вот это топ аниме кроссовер! 👑
Учу нидерландский через английский и немецки))) пока учу нидерландский стал понимать откуда ноги ростут))) и вы удивитесь - из русского! И чем глубже изучаю эти языки тем больше понимаю, что нарусском нужно изъяснятся как можно более сложными фразами, строить как можно более сложными грамматическими конструкциями
Вы удивитесь, но ноги растут из Праиндоевропейского 😅
Мотивация - это конечно хорошо, но не всегда единственный путь к успехам в освоении языка. Я выучила английский в школе благодаря своему учителю (которая давала интересные книги для чтения вместо скучных школьных тем). Позднее ходила на курсы из-за преподавателя (и не только я), который умел разговорить и мягко исправлял ошибки, превращая все в дискуссию и вовлекая в нее всех. Зачастую личность преподавателя (его опыт и человеческие качества) мотивируют больше, чем абстрактные - хочу работать там-то, переехать туда-то и пр. И ты открываешь для себя химию, физику, историю, язык и пр. И когда на замену ему приходит другой человек, интерес угасает (вроде все то же, методичка та же, учебник тот же, но все не то).
Ааааааа! Полный экстаз! Мне такое и не снилось! Молодцы, что собрались🤗
В детстве была возможность несколько раз побывать в Англии, и мне прочили отличное будущее в плане языков, хорошо схватывала. Но когда в школе с 5 класса пошел английский - я была, мягко говоря, удивлена: в Англии мне нравилось ВОТ ЭТО?! Это был кошмар скуки и ненужности наяву, а не учёба. А когда ставили в пары для говорения - была вообще печаль, потому что меня и так недолюбливали, и я пересекаться с одноклассниками лишний раз не хотела. Короче, сформировалось стойкое отвращение и к языкам, и к зубрежке школьной. Справедливости ради, тут люди возмутились формулировкой, мол, язык - это знания и навыки, а условная физика - только знания. Так вот, у нас именно так и было - о навыках не заикались даже, мы и тестирование сдали чисто на заучивании (чтоб забыть через неделю). На уроке учитель просто читал вслух параграф или устно его пересказывал во время написания формул. С историей было чуть получше, но все равно свелось к зубрежке билетов. Так что школы слишком разные, и неудачных по разным причинам - очень много. Учу японский, перепробовала несколько платных курсов с "обратной связью". Ну что ж, чаще эта связь выглядит как чат, где вас много, а учитель - один, и отвечает кратко. Ни о каком реальном разборе ошибок речи быть не может. Из говорения - только аудирование самостоятельное. И когда там пытаются разбирать бытовые темы, это превращается тупо в описание квартиры, просто с усложнением. Но это пол беды, гораздо хуже, что ты говоришь с монитором, слушаешь монитор, видишь только монитор... Это дико скучно, и мотивация отваливается очень быстро. Тут не вина преподавателя, но... Без живого человека это все теряет смысл. Отклик в виде лайка под фото с твоим д/з - это не обратная связь, это несколько пикселей. Со временем я сильно засомневалась, а надо ли мне это, если все равно денег на реальную поездку в Беларуси не найти? И живых изучающих нет, и новых привлекать не получается, ибо нет по-настоящему желающих... Проблемы городов на 400 тыс.человек
Прекрасная лингвистическая команда
Мне нравится дуолинго, потому что он позволяет почти любой язык на другом и прекрасный способ потренировать языковую интуицию
39:14 - можно почитать биографию легендарного советского разведчика Н.И. Кузнецова - у него была очень хорошая практика разговорного немецкого языка - в детстве он общался в немцем-аптекарем, когда учился в маленьком уральском городе, а потом, когда работал на заводе в Екатеринбурге, он часто общался с немцами, которые учили их работать с импортным оборудованием.
Респект за обрезанную версию. Услышала самое главное, без мусора. Мне кажется еще многое можно обсудить и послушать мнения других гостей из стрима. Сделайте еще одну часть, продолжение так сказать.
Актуально, но не содержательно, на мой взгляд. Только-только затронули важные вопросы, а раскрыть суть не успели 🤷🏻♂️ Было бы интересно присоединиться к беседе и поделиться своим опытом (болью!) преподавания ин.яз. в школе и вузе. А ещё интересно коллегское мнение насчёт моих наработок 🤓 kzhead.info/channel/PLesI6ynSVhfcpAotVGXc4QwsFUR2F5DPU.html
А какой "сути" Вы хотели услышать от шоуменов, которые по факту никогда толком сами никого так ни разу и не выучили, ну а потому зарабатывают исключительно на рейтингах своих лингвистических шоу?
@@TheTurin2002 да, зароботка, от 3к подписоты канала на Ютубе так много... Но Вадимку не проведешь, хитрые шоу обирают работяг
@@flex8203 Самое главное в шоу, это по громче крякнуть, ну или в ваше случае пернуть, ну а будет от этого хоть какой то прфит-Flex или нет - да насрать. Т.ч. кря-мОлодец, можешь теперь взять с полки пирожок, там два, так ты возьми средний. PS Потомок - так какова же этимология чина УЧИТЕЛЬ?
Для javascript языка тоже 500 часов надо?
Ничоси какие, оказывается, стримы на ютубе бывают! Хорошее дело, товарищи) Меня, правда, удивило обилие мусора в речи, "получается", "как бы", ну вроде бы" и прочие междометия. Ёклмн, давайте четко, пацаны) Все эти словечки выдают неуверенность спикера в своих словах, и зритель это чует. Второе, что удивило, не упомянули природную предрасположенность к языкам у разных людей. Вот я английский в школе и в ВУЗе учила вполглаза, а получала пятерки, даже чуть на городскую олимпиаду не поехала от своей школы (а стоило поехать, учителя меня и проморгали, как щас понимаю). Учебник, учитель, количество уроков - ничто не имело значения тут. У Энциклопа та же фигня - самоучители читал в детстве, потому что был предрасположен, а не потому, что они валялись по всему дому. Так что в своих учениках важно еще это разглядеть и подбирать подход. Бревно бревнейшее, конечно, вы ничему и никак не научите, а с остальными-то можно работать, не? Интересна была бы точка зрения участников стрима по данному пункту.
7 часов же было :(
ВАУ!
спасибо за прекрасный эфир! я как препод итальянского с почти 20-летним стажем полностью поддерживаю позицию Павла Гума относительно грамматико-переводного метода. Это то, что нужно, важно и должно обязательно присутствовать в обучении - и детей, и взрослых! Да-да, в том числе, и взрослых. Однако, несомненно, в комбинации с коммуникативными практиками (они, в свою очередь должны превалировать). Но грамматика и перевод - это наше все на пути к качественному (подчеркиваю, качественному!!!) результату! еще раз спасибо а все ваши эфиры! я ваш фанат!!!
Ребят спасибо за видео, как минимум перешёл на каналы всех участников посмотреть. По самому видео возникла пара уточняющих вопросов: 1. Вы много раз, но каждый раз очень вскользь упоминали о том, что "чтобы понять как учить язык надо понять как работает мозг". А где-нибудь об этом можно почитать / посмотреть на научно-популярном уровне, с прицелом на прикладное изучение? 2. Связанное с предыдущим: А почему вы вообще ничего не говорили о comprehensive input Стивена Крашена (разумеется в современном воплощении)? Мне, я вот изучаю язык во взрослом возрасте, этот метод кажется: а) наиболее действенным при самостоятельном обучении б) наилучшим образом согласованым с нашим сегодняшним пониманием "как работает мозг"
Почему так мало???((((
Когда понимаешь, что полтора часа пройдут незабываемо
Когда понимаешь, что изначально было почти семь часов.
А мне и Петров помог в свое время времена и конструкции привести в порядок. И приложения использовал с удовольствием и пользой. Вместо игр. Не у всех есть дофига времени на курсы ходить
Это надо в школе преподавать !
18:36 Надо напоминалку выключить
Беовульф топ:)
А я как раз попал в школе на Кузовлева и happy English от Клементьева-))
А как насчёт "funglish" от "Big Russian Boss"?))
@@Ankhstiem когда я читал Happy English, автор funglish ещё пешком под стол ходил)))
@@user-dc8ip1xv1e ...но это неточно...)
У нас в регионе в школах дети учились по учебнику местного автора. Ч/б, на газетной бумаге. Рассказы читали - про убийства и суицид (лексика соответствующая). Всегда завидовала продвинутым классам с Хэппи инглишем
@@yrkmurochkina зачётно!!!! ))))
57:52 - Не знаю почему, но я сильно выпал с этого ракурса)
41:00 думаю, не использовали образ Шерлока Холмса в 60х потому, что фильмы с ним сняли спустя почти двадцать лет
Хорошо, а как вы относитесь к введению обязательного ЕГЭ по английскому?
Смысл? Во первых его скорее всего не введут , а во вторых ученикам на английский мягко говоря насрать, что школьникам что студентам , так как все сегодня переводят на русский итп
@@user-im8wk8ij6j, я если честно уже не представляю жизнь без понимания английского
и самое главное, тяга к языку должна идти изнутри , тогда не важна методика. Человек интуитивно выйдет на нужную волну сам. Так с любым предметом. Мне вот химия не шла, так там хоть на голову препод встанет - не воспринималось и все. А что же делать, спросите вы, если ребенок не показывает этой сумасшедшей тяги? А нужно конкретно формулировать цели и задачи и проходить усилием воли. К языку у него, скорее всего, выработается стойкое отвращение, но зато экзамены сдаст. На каждом уроке отрабатывать 4 навыка речевой деятельности. Регулярно повторять! повторение имеет огромное значение в языке., мы , собственно, так и заучиваем. Заглатывать язык речевыми паттернами (совершенно верно продвигал эту идею молодой человек с бородой). И обязательно практика через медийные средства. Это для школы. А для умения коммуницировать добавляем живое общение.
Энциклоп воскресе!
Язык выучить вообще не проблема. Только по школьным учебникам в школе можно к концу 11 класса приличную базу наработать и подготовиться в хороший языковой вуз. Потом продолжить в вузе языковом и стать профессионалом. А можно к концу 11 класса вообще в зарубежный вуз подготовиться, если к школьным учебникам добавить дополнительные материалы, которых много.
а можно не делать ничего, а потом сказать, что нас не научили в школе ничему
@@helpenglish68 Даже если и получилось так, что всё запустил уже давно и ничего не знаешь, то можно взять учебник за 2 класс и по порядку всё начать изучать. По тем же гдз свои ответы проверить и повторить.
Мотивация такая шутка,у всех работает по разному
Основная проблема мотивации в изучении любого языка в том, что в общем то изучение языка практически бесполезно. Для ребёнка до 18 лет нет буквально никакой жесткой необходимости в изучении языка, да и у взрослого, ее особенно нет (в рамках 2023 года, развития gpt / nlp и других машинных систем). Единственная мотивация, которая осталась - это либо тебе приятно и интересно, либо нет.
Duolingo - помог начать изучать Финский язык. Отличный пинок для человека который не лингвист. Постоянно слушаю радио на финском языке. Постепенно начинаю узнавать слова. Один минус учу с английского, а не с русского. Но благодаря этому пришло понимание некоторых моментов в русском языке :D Самоучители - купил два :) Первый оказался ширпотребом без внятной структуры и т.д. Второй очень понравился и я рад что его приобрел. Наличие картинок (!), иИнтересные тексты, словарик вконце и т.д.
Вы не русский? Если так то я оооочень удивлён вашим уровнем. Будто носитель написал
@@claymor Русский я :) Все нормально. У меня скорее русский для носителя не ахти :D. А про понимание русского языка - в каком случае при переводе с русского на английски употреблять артикль "the", а в каком "a". Ну и про падежи много нового узнал, в частности Микитко рассказывал про "партитив" в русском языке. После этого спокойнее "принял" его в финском.
@@rchromatic, понятно. Я просто посмотрел список каналов вижу иностранные, думаю: "Вот же иностранец." Успехов тебе в изучении языков, я вот только английский как второй 50/50 знаю :)
@@claymor взаимно! Спасибо на добром слове. :)
В школе язык не учится не только из-за мотивации, а ещё и потому, что дети абсолютно разного уровня владения группируются в одну такую кашеобразную толпу. Ко мне, как к репетитору, приходят дети, которые в школе уже проходят программу В1, а сами они еле-еле А2 по всем параметрам. В моей школе детей стараются разделять по уровням, но сейчас, например, создалась ситуация, когда в 10 классе у меня 4 человека уровня А1, А2, В1, В2, и я ломаю голову, как мне поступить в новом учебном году, потому что я их даже в пары не могу поставить.
Интересно было посмотреть - послушать .... Во-первых , потому что у самой есть непростая история с изучением английского. Во-вторых, потому что знаю школьную систему изнутри (как учитель, но не языка правда). Мне понравилась мысль, что язык иностранный в нашей стране на самом деле нужен далеко не всем! И поэтому надо в школе его преподавать как нибудь иначе.... Я в школе училась с 68 по 79 годы. С самого начала я страшно хотела выучить английский язык! (даже не знаю почему!) Но мне сразу страшно не повезло с учителями!!! Их просто чаще не было в наличии! И потом в жизни мне английский в общем был не нужен. До той поры , когда уже в возрасте 50 лет , я впервые поехала за границу , в Финляндию. Мне очень понравилось путешествовать по Европе, видеть что-то новое, необычное.... Вот только было ужасно стыдно, что я не могу связать пары слов, а более того ничего не понимаю!!!! Начала учить язык..... И как раз в это время появился Петров на ТВ - он мне очень помог! Во-первых он помог восстановить разрозненные знания со школы, во-вторых придал уверенности что это возможно! Хотя всё было очень медленно! Дома я постепенно накапливала словарный запас и пыталась понять логику языка. Но практики почти не было. Заграницу я выезжала максимум 2 раза в год на неделю. Да и там моя природная стеснительность не давала мне раскрепоститься..... В конце концов, я решила поехать в языковую школу на Мальте. Мой репетитор, на тот момент, был не в восторге от такого моего решения. Мол, это будет пустая трата денег. И мол Мальта не та страна где можно учить английский язык! На самом деле это был самый большой прорыв в моём изучении языка! У меня была главная проблема - плохое понимание устной речи. Хотя я смогла поучиться там только 2 недели, но уже к концу первой я понимала 2/3 того, что говорилось на уроках! На второй неделе я уже практически понимала всё! Надо сказать что русскоязычных в моём классе не было, и учитель не говорила на русском! + приходилось! использовать английский и вне школы .... Если бы я там поучилась ещё хотя бы месяц, то уверена, что и сама бы начала говорить лучше! Кстати, после этой поездки мой репетитор признал, что уровень моего английского явно улучшился! Но, к сожалению это был уже март 20 года 😖☹️😕 И это получилась последняя моя поездка за границу..... Теперь я почти не занимаюсь языком. Только иногда включу ТВ на английском языке или в интернете что-то послушаю. Чтобы проверить насколько ещё я могу понимать .... Грустно это всё!
Вы вот упомянули что с языком и учителем в школе, Вам не повезло. А насколько Вам в повседневной жизни пригодились те школьные знания с которыми Вам повезло? PS Лично мне с одной стороны повезло с учителями математики и физики и моя профессия радиомеханик, но с другой стороны радиолюбительством я начал заниматься еще за долго до того как получил эти знания в школе у двух заслуженных учителей РССФР.
@@TheTurin2002 я понимаю что личный интерес решает многое. Но и учитель не менее важен. Да и сама система образования тоже. Вот считается, что в общем советская система образования была одной из лучших. Возможно. Сама я благодаря учёбе в школе и своим некоторым усилиям стала в общем неглупым человеком с довольно широким кругозором .... Но мне кажется, что иногда мы в некоторых школьных предметах углублялись слишком в очень специфические вещи, которые большинству не то что не пригодились в жизни, но просто не могли остаться в сознании на какое-то время! Например мне нравилась химия поначалу, но потом пошли такие вещи, что я даже не помню о чём была речь, а главное - зачем?! В математике та же история! Астрономия мне очень нравилась! Но преподавали её сухо и неинтересно.... Хотя мои друзья считают меня очень образованной, но я многое узнавала, читала, изучала уже далеко после школы! Мне почему-то кажется, что в школе надо давать широкие знания по разным сферам жизни и наук, но углублённые знания давать уже тем, кто заинтересован и может это потянуть! Зачем мучить всех подряд?! Некоторые ученики от этого зарабатывают комплекс неполноценности, считая себя тупым и неспособным.... Зачастую от этого злятся на всех вокруг! Я на таких насмотрелась пока в школе работала! Я пыталась к такому ученику найти другой подход, но другие учителя просто ставили на нём крест, а то и пытались отправить в школу для недоразвитых! В общем это большая тема для обсуждения......
@@ninalykova1859 т.е. Ваша мысль в следующем - "в советской школе давали широкий спектр знаний, но чересчур углублённый, а потому нужно преподавать поверхностно широко, а вот глубоко преподавать только избирательно и индивидуально", я правильно Вас понял? А как определить степень необходимой глубины для выбранной ширины? Ведь на самом деле глубина она как раз и определяется шириной и в советские времена школьная программа была сбалансирована (изучая что-то по одному предмету, вы это тут же применяли на другом, мат формулы в физике, но перед этим учили латиницу на уроках иняза, а вот химическую валентность учились считать только после того как научились читать латинские названия, научились не путать латинские буквы в формулах и ровно точно так же по всем предметам). Т.ч. ни ширина без глубины знаний, ни глубина без ширины знаний - просто не возможна. Узко но глубоко, можно только механически зазубрить.
@@TheTurin2002 , добрый день! Я конечно не берусь самостоятельно определять ширину и глубину изучаемых предметов в школе - этим должны заняться умные и ответственные профессионалы, методисты. Я только высказала свои мысли по этому поводу. А я интересуюсь иногда школьной тематикой. В нашей стране и в других тоже. Вот в Финляндии например создали такую систему, что дети там учатся без больших волнений и каждый в своём темпе. А они, кстати, брали за основу, как я слышала, именно нашу советскую систему! Только добавили больше человечности во взаимоотношениях учителя и учащихся. Да и учитель тоже спокоен, ему не надо каждый месяц отчитываться перед начальством! Его забота - чтобы с ребёнком и его родителями уточнять направление развития этого ребёнка. Ещё мне как-то попалась программа по математике для начальной школы в Англии. Оказалось, что они получают более широкие математические знания, чем наши дети по нашей программе! Я знаю кое-что и про школу в США.... там основа совсем слабая! А к сожалению наши нововведения школьные последних десятилетий были заимствованы именно оттуда .... Но американские дети хотя бы не нервничают так от всяких ЕГЭ как бедные наши! Они просто тупенькие и счастливые! Конечно во всех странах бывают разные ситуации и исключения, но общая картина она примерно такая....
@@ninalykova1859 Любому государству, а тем более нашему капиталистически молодому, экономически выгодно чтобы подавляющая масса народонаселения была тупенькой ровно на 25-30 т.руб в месяц. Но беда в том, что, нынешние жертвы ЕГЭ - они не тупенькие, они просто тупые. Сам семь лет работают в университете (не преподавателем) и самолично наблюдаю за тем уровнем знаний студентов 3-4 курсов которые попадают ко мне на практику и они реально тупые не только в плане будущей профессии, но они тупы в банальных общеобразовательных вопросах из школьной программы. Да чего далеко ходить, вон скажем местные стримеры так восхваляющие дореволюционное образование. Ведь они даже не подозревают. что до революции обязательным языками к обучению была латынь и гречески, т.е. языки всех наук. А вот германо-романские языки шли исключительно или как домашнее обучение, или факультативно и были в основном нужны именно для чтения романов. Но ведь стримеры даже этого не знают, ровно как и не знают того что в их любимом английском 26% заимствовано из германских языков, 29% процентов из старо французского и 29% из чистой латыни. Т.е. английский относящийся к германской группе, по факту имеет 58% латинской лексики. Т.е. вот эти 58% латыни и позволяли дореволюционному образованию иметь и более качественные знания по всем наукам, но и являлись базой для дальнейшего (самостоятельного) чтения французских и прочих англосакских романов. Но вот только тупенькие лингвисты - даже этого не знают.
500 часов отдать за какое время? за год?
Сдавал ЕГЭ по англу, обществу и по приколу по матану. В итоге поступил по матану на ФиПЛ. Сейчас на ФилФаке и учу матан и информатику))))
В принципе, я матан люблю
О прикольно. Мой сын (только по-английски, он чаще говорит на английском в быту, так как живёт в Англии) тоже путает простыню, пододеяльник и наволочку. (По-русски он вроде эти слова вообще не употребляет, а на своём родном английском путает, хотя ему 16 лет.) Мне кажется это потому, что он не так часто меняет своё постельное бельё сам.
Это уж не запись стрима получается, а нарезко со стрима. Но хозяин барин.
Хозяин получился скорее ревизор, чем барин :(
Резюме 10-часовой версии )))
Бородатому Лингвисту 加油 в кит магистратуре !!! ( я сейчас тоже учусь на кит маге , но я в Китае).И у меня к тебе вопрос : зачем?? Зачем кит мага?? Зачем нужен кит диплом ? ( ищу ответ для себя ахах) И был ли у тебя опыт преподавания английского в Китае ?
но он-то для себя нашел ответ. он профессиональный лингвист и будет заниматься дальше лингвистикой и преподаванием, возможно китайским. а вот по гражданским специальностям, тоже в недоумении. русские с кит. языком просто не в состоянии конкурировать за рабочие места с русскоязычными китайцами и по количеству претендентов, и по качеству знаний, но самое главное по запросам. там где россиянка с китайским потребует минимум 1К, китайская выпускница с русским согласиться и за 500, есси не меньше. слишком много их))
@@user-qn4wx4lw7c просто из своего опыта кит бакалавриата и получения кит магистратуры сужу , что кит образование в целом ну такое себе . Это просто лекции и ты слушаешь и слушаешь , никаких дискуссий, креативных заданий . А если у тебя уровень кит hsk 5 , то ты нифига и не поймешь. Лучше взять курс на курсере😀🤔мне кажется на похожие специальности поступать в российские универы будет лучшей идеей , к нашим специалистам, хоть процент пониманиея будет выше . Ну или в пекинские топовые, если есть профессора там ,с которыми лично хочешь перетереть
когда Энциклоп сказал, что язык и остальные предметы в школе отличаются тем, что остальные предметы "просто требуют знаний фактов", я вообще, мягко говоря, был удивлён. Либо ему со школой не повезло, либо это какое-то вопиющее заблуждение и узость мышления. Любая дисциплина требует мышления и работы, а не просто наличия знаний, иначе для чего люди решают задачи или опыты ставят? Я бы посмотрел на него, если бы он на экзамене по физике просто список формул и известных постоянных вывалил
Ну не знаю, егэ по физике примерно так и выглядит, заучил формулы и всё норм будет, понять как их применять может любой человек с iq>80 по сути, достаточно несколько раз проришать при подготовке.
@@is300backs8 это значит только то, что с серьезными задачами в физике вы не сталкивались. Формулы вовсе не панацея. Мне их знание на олимпиадах по физике не очень помогало решать задачи :))) как и на олимпиадах по математике
@@user-yr7pd8mb5l Ну так это олимпиады, а речь шла про обычный школьный уровень.
@@is300backs8 так и школы разные бывают. Физико-математические как раз такие
@@is300backs8 невозможно "заучить" все формулы, не понимая их. Ну т.е. как и в языке: можно что-то заучить, но говорить от этого не начнёшь