Вячеслав Дубынин - о том, как работает мозг ребенка и с помощью чего его развивать
Лекция прошла в АВИАПАРКЕ в рамках фестиваля Modern Family Festival.
Вячеслав Дубынин - доктор биологических наук, профессор кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
На лекции Вячеслав Дубынин рассказывает:
→ Как работает мозг ребенка и с помощью чего его развивать
→ Какие чувства могут стать двигателями развития мозга
→ Как родителю помочь ребенку реализовать свой потенциал
Лекция Вячеслава Дубынина «Как заставить мозг работать эффективнее»: • Вячеслав Дубынин о том...
Подписывайтесь на АВИАПАРК в социальных сетях:
t.me/aviaparkmsk
vk.com/aviaparkmsk
dzen.ru/aviaparkmsk
Наш официальный сайт:
aviapark.com/
Вячеслав Дубынин в социальных сетях:
/ @dubynin
t.me/dubininvaofficial
vk.com/dubynin_viacheslav_alb...
У меня похоже очень удачно скорелировались две программы, - лени и любопытства, поэтому я лёжа на диване, с удовольствием, читаю определённую литературу и смотрю научно-популярные ролики😊
Это бесполезно, если вы потом не трансформируете свои знания во что-то конкретное
@@user-tr8md1dg3w Я полагал, что-то уже трансформировалось в чувство юмора, но похоже, оно несовершенно, так как моя шутка оказалась не всем понятной🤪
😂
Шутка-то понятная. Шутников у нас много. Но в каждой шутке есть доля правды. И человеческий мозг 🧠 ищет эту крупицу на угад. И когда говориться что можно смотреть ролики и читать лежа на диване и это хорошо! Бинго вот она жизненная программа. И дополнить эту шутку ремаркой о том, что если вы прочитаете десяток порнографических романов про мачо, вы не на миллиметр не приблизьтесь к будуару женщины. И так во всё. Можно смотреть как готовят шеф-повора супер вкусняшку и продолжать кормить семью жареной картохой и макаронами по флотски. Если не делать то что в книжках написано, не наступать на грабли, не набивать шишки информация сама по себе бесполезна. Но иллюзия того, что это не так очень сильная.
@@Anapriev Ох "милай", в оличии от Вашей, моя библиотека не содержит порножурналов, так что как-то обходился без столь познавательеного чтива, я не пуританин, но как-то к такой продукции не могу применить, употреблённое Вами, слово "литература".и Есть такой афоризм: "Постоянная серьёзность признак ограниченности". В свои 70 лет, провкалывав всю жизнь, даже высшее образование получал без отрыва от производства, на вечёрнем факультете, могу себе позволить иногда полежать на диване. Так что уважаемый морализатор, прежде чем поучать других, подойдите к зеркалу.
Дубынин просто мой краш, могу слушать его часами, все по делу, без воды, с юмором и яркими примерами ❤
Чем умней человек, тем проще, он уже все доказал о себе в этой жизни, ему не надо понтаваться, как многим псевдодебилвм
Чем умней человек, тем меньше он пишет всяких коментариев под роликами на ютубе.
@@user-bl1ro3ew4bкомментарии пишут для продвижения видео
Лучше быть, а не казаться
@@user-bl1ro3ew4b это вы про себя?вы пишите под роликами и значит..?
а напишу-ка я тут комментарий - о важности принятия разнообразных человеческих практик и терпимости к самовыражению других для формирования здорового общества
Очень приятно когда то о чем предполагал, интуитивно стремился делать с детьми, внуком, так аргументрованно научно подтверждается высочайшим специалистом! Спасибо большое! Пожалуйста не прекращайте так классно делиться своими знаниями...
Чудеснейший Вячеслав Альбертович! Вас можно слушать бесконечно! Низкий Вам поклон за Ваш труд и просвещение нас всех, здоровья на долгие годы!
Спасибо за гостя! Приглашайте пожалуйста Дубынина почаще.
Хочешь прокачать мозг, выучи новое движение. Поразительный факт! Классное видео!!
Вячеслав Альбертович, спасибо за лекцию) Особенно за то, что даже по старой теме вы всегда расскажете что-то новое, чего еще не было, дадите новый взгляд на вещи. Вдохновляет самосовершенствоваться и искать)
Спасибо! Наконец-то, я открыл секрет - вы открыли мне на 56:12 - почему мне удается моментально решить сложную проблему, над которой долго молча мучился, стоит лишь мне эту задачу в поисках помощи объяснить другому - в процессе объяснения решение приходит как бы само собой! Порой получаю в ответ: "И чо ты спрашивал, когда все сам знаешь?" - не понимают, почему я несколько дней мучался решением проблемы, когда все им сам же показал и рассказал!
Интересно, а у женщин это лучше развито? Женщинам же часто достаточно поговорить, и проблема проходит, хотя по сути ничего не изменилось.
@@tillada есть вероятность что женщины просто чаще говорят о своих проблемах, чем мужчины
Отличная лекция! Спасибо, что выложили запись
Как нам повезло, что мы живём во времена интернета!
Спасибо за лекцию!❤
Спасибо, Вячеслав Альбертович, за Ваши лекции, о нас самих! Очень интересно узнать почему это происходит!
Родители, берегите детей от педофилов и других извращенцев. Только посмотрел видео психология педофилов, судя по комментам масштаб просто ужасен. Начиная от людей из семьи, отчимы, и кругом среди учителей, тренеров и т д.. Проявите бдительность! Разговаривайте с детьми и объясняйте сразу, с чем можно столкнуться и чтобы они не молчали если что!!! Это может длится годами!!!
Дети молчат, если нет доверительных отношений и безусловного принятия. А это у 90% семей. Указательно-шейминговый метод воспитания. И это у идеальных родителей тоже есть. Пройдут десятилетия прежде чем родители перестроятся. Пока все что вижу вокруг - печаль.
Абсолютно верно !
Видео: «медицинский психолог. Влечение к детям» . Матери часто ста6лвятся на стороеу пкдофила, а не жертвы - своего ребенка. Надо сбросить культ маткри. Надо объединяться. Государство ща заос стра( и пытки. Люди, если родают, должны бороться. Например: в тюпьмах не лесат педофилов. Надо предложить властям с4инуться деньгами на то, чтобыэти специалисты появились в тюрьмах. Вести базу. Напрмиер: встретил на улице человека, который оголяется, когда мимо проходят люди. Следишь за ним, фоткаешь, звони8ь подруге-травести, чтобы подъехала и сыграла роль ребенка проходящего мимо. Если оголится и перед ним. Слежка. Дать в руки бутылку, чтобы снять отпечатки. И в базу его с указанием места жиье₽ьства. При этом надо принять за правило - педофилов не ловить и не бить, у6ижать. Иначе, общество будет людям шоры навешивать и дальше - скрывать, что рядом живет педофил, чтобы его не затравили, не довели до суицида, прочее. В прессе детей просто размазывают морально (собчак, арсеньевские вести в статье «Детский дом терпимости» то есть насилуемых годами под бкзразличными взглядами педагогов младших детей насильниками - воспитанниками старшего возрвста назвали обитателями дома терпимости т.е. проститутками. К тому же, как с Янгулбаевым жажда опубликовать компромат пересиливает этику и намеренно жертва оставляется в опасности, потому как зпщита не продумывпется хматериал надо скорей-скоркй выпустить и о защите свидетелей никто не д3иает и неоказательное наказание свидетеля - тоже развлечение и камень оппозиции в адрес власти). Неясны такие вопросы: как влияет просмотр эротики на ребенка. Видео на ютубе: «как правильно какать» и «проблемы первой брачной ночи» - канал Анны Савочкиной - эти проблемы тоже надо обсуждать «до» а не «после» лишения девственности. В каком же возрасте и кто должен всех жетей просветить? Вопрос. Еще момент. Дети часто винят себя. Стыдятся, что не справились с педофилом и допустили престурление нал собой. Надо повторять себе и детям, как говорит Черниговская - мозг незрелый до 21 года. То есть, не вини себя. что чего-то не мог. Потому, что незрелый мозг и отсюда неумелые действия. Помнить надо и тако, что боль она что вчера, что через морок лет - та же. Мозг так устроен - ему не впжно - было событие всера или в далеком прошлом. Суициды жертв насилия - это реальность. И да. В детских домах бардак. Надо объединяться - идти ` детдома дополниьельными - волонтерс4имт нянечками с интернетом и тревожной кнопкой - чтобы росгвардия по щелчку прикхала и спасла. Коммент пишу поздно после работы - сумбурно набросала мыслей - это лишь наброски и приглашение к размышлению и началу работы в этом направлении. И помни - мать на стороне педофила. Смайлик куклы чаки - это, типа. шутка на прощание. Но и та мысль - что важна - матери часто на стороне педофилов. Посмотри-ка женщина, девушка, бабуся на себя в зеркало и увидь и сппоси себя и осознай - вокруг твои подруги - они такие, если еще и не ты сама. Жуть? Жуть
Если нападает на тебя человек - сфоткай его если не больной - он не станет убивать, зная, что фото уже на облаке, даже если он сломает смартфон. Надо понимать, что нападать иогут из засады - например, спилить металлический лист - являвший собой глухой забор и жертва к ужау увидит, как ее затаскивают в проем в до этого дня глухой стене. При этом жертву могут отслеживать хс бинокля через дорогу и координировать нападающего). Главное - сейчас культ жестокости и помимо прямойзащиты надо работать над моральным обликом власьей. Швабры, гантели, кипятильники придуманы для другого, а будучи примененными так, они делают из жертвы пытки мстительных орасных маньяков (учеными доказано, что психика не выдерживает истязаний и унижения и злорадства общества и человек от боли сходит с ума, так же удары по голове приводят в дальнейшем при наступившем припсихическом заболевании к усиле6ию жестокости больно7о. Та4же и сам удар по голове может вызвать псих.болезнь. Тема обширная для разговора
инфа про Янгулбаева из интервью Милашиной Гордеевой
Хочу плакать от того, когда слышу от таких умных людей об эволюции и миллиардах лет развития... 🥲😭
Теория у потомков обезьян
В книжке ж написано
И когда слышите о Земле в форме шара?
Нужно не просто плакать, а ещё и биться головой об стену, чтобы выбить то гавно, которое у тебя вместо мозгов!
Благодарю вас за лекцию
Очень интересная лекция!!Спасибо огромное за такого гостя!!!
Спасибо! Давно не получал столько удовольствия от лекции.
Я невролог , но с большим удовольствием посмотрела лекцию , отличная и очень интересная подача материала ❤
Я безработный, но тоже с большим удовольствием смотрю
@@user-si7rr4us8r😂😂😂класс
@@user-si7rr4us8rначни ма медитация делать и все будет хорошо
я продавец, тоже с удовольствем смотрю лекцию)
Это прекрасно!
Благодарю Вас за преинтереснейшее видео! Браво!!!
Интересный лектор , спасибо ☺️
Благодарим за интересный выпуск! Очень познавательно! Ждём с нетерпением новых лекций.
Очень интересно. Теперь точно отдадим внучку на танцы. Говорит хорошо. Ленится учиться писать и читать.
Здравствуйте! Благодарю! Очень полезно, сгрупированно, ёмко!
Спасибо! Очень интересно!
Как всегда невероятная подача чрезвычайно важной и сложной информации!
Очень познавательно, спасибо!
Спасибо за информацию. Лайк и коммент в поддержку!
Очень интересная лекция, прекрасная подача
Спасибо.
Круто 🎉
Вячеслав Дубинин транслирует самое интересное и полезное
Огромная благодарность Вячеславу за его лекцию!
Спасибо, было очень познавательно и интересно :)
спасибо огромное за лекцию! потрясающий учёный! одно удовольствие слушать лекции этого замечательного профессора.
Как хорошо, что я не слушаю . Толку от слушанья подобных роликов - ноль.
@@user-ux9um6pc4q аргументируйте. Сказано самое главное, на фоне положительных эмоций обучение и запоминание происходит органично и легко, может, дело в уровнях понимания?
@@user-ux9um6pc4q ага, надо же взять и начать "бегать, прыгать и скакать", а мозг "шепчет" посиди ещё, позырь посты, видео, да почитай книгу хотя бы, но не вставай если не голоден, или не хочешь в туалет.😂
@@user-ux9um6pc4qпродолжайте дальше не развиваться
Отличная лекция !
Спасибо, Вячеслав Альбертович! Ценю Ваши лекции за точность, лёгкость, юмор. Поймала себя на том, что улыбаюсь почти всю лекцию. Дофаминчика добавилось :) Благодарю!
Спасибо большое за видео!
супер!
Просто очередной комментарий для продвижения ролика. Лектор отличный, слушать одно удовольствие
Ну и кушает Вася все также хорошо😂😂😂. Спасибо за прекрасную лекцию
Спасибо
Вячеслав Альбертович для меня открыл в своё время заново физиологию, а сейчас продолжает помогать в этом направлении развиваться. Спасибо большое!
😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅
😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅😅
Большое спасибо за ролик!
Черь интересно! Спасибо!
Спасибо за лекцию. Начал по другому смотреть и понимать ребенка.
Хороший лектор. Все эти эмоциональные вставки и проекция знаний на жизнь не дают заскучать. Монотонной подача информации быстро утомляет, какие бы шикарные знания не были. Спасибо за труд.
Очень полезная лекция! Всем рекомендую прослушать!
30$
Круто❤
Спасибо за лекцию. Жаль не было работы с вопросами, наверняка нашлись бы интересные.
"Учитель опытный!" да такие вот мелкие и почти незаметные характеристики ,всего 10% от школы-красиво , информативно! Палка обстоятельств! очень ёмко!
Дофамин ушей моих и сенсорных зон моего мозга ❤ Браво))) увлекательно)) познавательно )) очень доступно к пониманию)) Главная задача, чтобы в долговременную ушло))
Отличная лекция, многое объясняет.Профессору честь и хвала!
Великолепно! Педагогика давно писала про мелкую моторику и важность диалога. В последние годы пишут о необходимости в школе заменить педагогику принуждения на педагогику выбора. Теперь я услышал, что их научные результаты отлично согласуются с научными результатами в области физиологии.
Подскажите, где вы столкнулись с такой информацией? Про замену принуждения на выбор
@@user-uy2cj3sl9q Наберите в интернете "педагогика выбора" и «педагогика принуждения». В России одна программа, один учебник, одинаковые домашние задания, один учитель, единые критерии оценок знаний, то есть реализована педагогика принуждения. Захожу в интернет и выбираю для своего ребенка тот вариант, который ему больше подходит. Это реализация педагогики выбора, которая доступна любому (домашнее или дополнительное образование). У нас государство собирает налоги, а потом финансирует образование. В мире существует другой принцип. Сначала родители оплачивают образование, где школы не стандартизированы, а потом государство возвращает им деньги через налоговые вычеты или просто возвращает затраченные на образование средства (низкооплачиваемым категориям населения). Ниже описываю одну из систем выбора (она существует в системе образования с налоговыми вычетами). В школе все учащиеся разбиваются на две категории. Слабая группа, которая должна получить минимум, и сильная группа, в которой родители и учителя согласовывают программу обучения. Так по каждому предмету. На одном предмете ученик может оказаться в сильной группе, а на другом в слабой. Состав групп (классов) различен для разных предметов. Учащийся концентрируется на отдельных предметах, чтобы попасть в сильную группу, а по другим не будет напрягаться в слабой группе. С этого начинается его личный выбор. Родители и учителя сильных групп согласовывают добавку к минимуму по каждому предмету. В обсуждение вовлекаются учащиеся. Это выбор, а плюс к нему получение опыта работы в общественной организации (совет школы, совет группы) по выработке общих решений (социализация учащихся). Всё есть в интернете, но я не буду называть источники, так как все они связаны с разными мнениями и с разными методами учебы, а я не хочу выделять какие-либо из них. PS Зайдите на сайт Karls-Universität Prag, где реализована педагогика выбора. С первого курса дана возможность выбирать отдельные курсы, по которым студент набирает баллы. Вы выбираете сколько-то курсов, но потом сдаете экзамены лишь по тем, по которым решили набрать баллы. Разные учебные курсы имеют разные баллы. Для перехода на следующий семестр надо набрать минимум баллов, а на основе набранных баллов им предлагают новый набор курсов на следующие полгода.
Мой девиз по жизни: "Зачем совершать лишние движения если можно их не совершать?! Лежим, спокойно проводим время" 😅😅😅
Благодарю примного🙏🙏🙏 Интереснейшая лекция и очень важная инфа 👍👍👍🚀
Это как в американском сериале "голова Германа",там у героя как раз таки описывается конкуренция пяти составляющих личности,смешной сериальчик😊
Отличная лекция, поделюсь с близкими
Надо хвалить не талант, а упорство и настойчивость.
А упорство и настойчивость возникают только там, к чему есть талант! Тупое зазубривание "потому, что надо!" - это тупость, увы и ах...
Мне 74 года. Появилась странность - люблю ходить не размахивая руками, а сцепив руки за спиной. Э́то, похоже, произошло отмирание каких-то нейронов
Здравствуйте. А очень плохая память-это нарушение связи базальных ганглий? Куда в СПб можно обратиться проверить мозг? Мне кажется у меня прям физические повреждения 😢
18:57 - вот бывает такое, что сначала лень лекцию смотреть, а через 5 минут "затягивает" и уже не лень смотреть)
Наверное, поэтому маленький ребенок при попытке передвигаться быстрее - падает. Субталамус даёт команду спинному мозгу перейти на "третью скорость" - галоп, и это приходит в противоречие с бипедальностью - ребенок падает вперёд, на руки
А как протестировать себя или ребенка на предрасположенность к определенным видам деятельности?
Если двигаться прямо вот так полезно для развития мозга - почему спортсмены не умнее, а чаще даже менее умны, чем обычные люди?
Так они вроде даже читать не любят это спортсмены, да им и некогда
Надо же не только двигаться, но ещё и учиться хорошо и читать книги. Чаще всего у спортсменов много времени тратиться на тренировки, физ.затраты большие и хочется отдыхать, поэтому времени на учебу не хватает..
❤
Подражать некому. А лень давно известно двигатель прогресса. Спасибо за лекцию.
Маленькая девочка Настя залезла на табуретку - прыгнула с табуретки, залезла - прыгнула, и так раз 10,а потом минус один молочный зуб 😂
Да здравствуют локомоции.
Не подскажете, а как развить уже в 32 года внимание, как я поняла намного позже, всю жизнь страдала СДВГ. Совершенно не умею фокусироваться на чем-то одном и изучать это.
Сделайте к своим лекциям, time table.
👈 Сергей(ПРИШЕЛЕЦ)Михалев,лидер панк-рок группы"АБИОГЕНЕЗ", песня:"Умиротворение".(баллада)(2022)
Кто круче Дубынин или Савельев? Хотя оба по ключевым моментам одинаково учат.
Так почему долговременная память не включается? Даже когда я смотрю ваше видео!!😢
Гиппокамп маленький, тупой, и говорит - да ну нафиг, столько запоминать!
Да невозможно развивать мозг, что дано, то дано...выше головы не прыгнешь...
Как-то молекула дофамина очень мало чем (лишней группой ОН и одним ионом N) отличается от молекулы C2H5OH 😉
Нет. Гуглите. Графен отличается от алмаза и графита только структурой, а свойства у них очень отличаются.
Вячеслав, когда мы водим ребенка по разным кружкам, чтобы он мог выбрать то что ему КАЗАЛОСЬ бы понравилось, то дело не в том ЧТО ему понравилось, а в мастерстве преподавателя, который мог правильно преподнести информацию?
Доктор сказал, что мало кто знает про ганглии. Но я то смотрел батл гнойного и оксимирона... 😂
"Зеркальные нейроны". Значит не только при виде танцующей балерины и мы с ней "танцуем", так как наши мышцы сокращаются, но и смотря фильмы - ужасы, боевики, и вообще видя чужую боль, то же самое испытываем сами! И наш организм, и психика также страдают!
Михаил Дубинин является автором этого канала ?
Всё это очень интересно. Но, всё же, как именно... и с помощью чего... надо развивать мозг ребёнка? Владение мышцами - очень важно... Эмоции важны. Слова важны... ------------------ 29.40. Я ВИЖУ часы.( ОБРАЗ. Сенсорная кора). Я ХОЧУ взять часы... (Эмоция. Гипоталамус. Лимбическая система). Хочу ВЗЯТЬ!. (Сигнал направляется в двигательную кору). А лобные доли здесь с какого боку? Сначала - ОБРАЗ. Потом - ЭМОЦИЯ. Потом движение. Не спорю, одновременно с эмоцией... могут вклиниться и лобные доли - со словом - названием того, что мы хотим взять . (А могут и не вклиниться, если я понятия не имею, как называется вот эта штука). Но СНАЧАЛА ОБРАЗ ЖИЗНИ. Неважно - наглядный или взятый из памяти. --------------- Беда учёных - НЕДООЦЕНКА СЕНСОРНОЙ КОРЫ. Притом, что восприятие и анализ реального мира - является началом дальнейшей физиологической цепочки. Не будет восприятия - не будет ничего, кроме автоматической работы органов, поддерживающих жизнь тела. 41.30 Высший уровень познания мира - привязать к словам -- объекты, явления жизни. ЧТО МЫ НАЗЫВАЕМ СЛОВАМИ? БЕЗ ЧЕГО НИКАКИХ СЛОВ НЕ БУДЕТ? БЕЗ ОБРАЗОВ ЖИЗНИ! Теория рефлексов Павлова: СЛОВО - это первый сигнал ОБРАЗ рефлекторно связанный со вторым сигналом УСЛОВНЫЙ ЗНАК. А если учить ребёнка только СЛОВАМ? Не привязывая их к образам? (Чем последние десятилетия и занимается школа). Что мы будем иметь на выходе? Уже имеем? Тупую, послушную массу образованных дебилов? Учёные же не объяснили людям важность сенсорной коры. Население элементарно не знает, что это за фигня - ОБРАЗ, ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ. А господа учёные - психологи, филологи, лингвисты - понятия не имеют - ЧЕМ ЯВЛЯЕТСЯ СМЫСЛ СЛОВА... и ИЗ ЧЕГО ДЕЛАЮТСЯ МЫСЛИ!!! ------------------ Тащусь от учёных. Это называется - "А слона-то я и не приметил"! Мельком упоминаем, что есть какие-то образы. Естественно, люди относятся к сенсорной коре, как к чему-то проходному, неважному. Психологи вообще заявили, что сенсорная кора (первая сигнальная система) - животная, неразумная. У человека развивать не требуется. (Цитата из учебника) А я - не учёный. Я из Культуры - искусства. И компетентно объясняю: То, что мы называем КУЛЬТУРОЙ. ДУХОВНОСТЬЮ...... это АКТИВНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО - ОБРАЗНОЕ РАЗВИТИЕ. С развитием же речи и других условных знаков. Например, нот. Как у самого художника, так и у его зрителя. Никто не понимает, но учёные почти убили культуру. ( В том числе и науку. Наука - часть общей культуры). Более того: Сегодняшняя деградация и вымирание белой расы, связана именно с доминантным развитием у детей - лобных долей... и с почти полным игнорированием развития остальной коры. . Оно и понятно: Это обученные, но не мыслящие мозги, которые легко программировать ПРОСТО СЛОВАМИ! СЛОВА ПОДМЕНИЛИ СОБОЙ РЕАЛЬНУЮ ЖИЗНЬ. Превратив в послушные стада - целые народы. -------------- В реальной жизни выживают только народы - реалисты - с адекватным восприятием и осмыслением реальности. ОРГАНИЧНЫЙ МОЗГ. Сегодняшняя же белая раса - выродилась в идеалистическую! Что там первично для идеализма? И самое безнадёжное... объяснить людям ничего нельзя. Идеализм - это две недоразвитые системы коры, работающие с образами и эмоциями. Т.е. они развиты не выше примитивного, бытового уровня. Люди не понимают никакие объяснения. НЕЧЕМ! --------------- И насчёт ЭМПАТИИ. Что это и где это я, понятно, знать не могу. Но СОЧУВСТВИЕ и ЭМПАТИЯ - вещи разные. Сочувствие - ЭМОЦИИ, ВЫЗВАННЫЕ КАКИМ-ТО ОБРАЗОМ. (До слёз жалко больного ребёнка... брошенного котёнка...) А эмпатия - ВОСПРИЯТИЕ ЧУЖИХ ЭМОЦИЙ НАПРЯМУЮ. Т.е. чувствуешь чужие эмоции, как собственные. (Мы знаем про "эффект толпы", про панику, когда люди теряют голову... сексуальное возбуждение заразно).
Блестящее изречение..!
Это топ, так же как любое новое спортивное движение! А если вы еще простые задачки или аудиокнижки будете слушать, так вообще счастье Вам будет)
А микрофон зачем закрывает ,профессор ..
Best way to make money in 2023 ⭐⭐⭐️
Отличная лекция. Поражает, что зал полный женщин и всего один мужчина. Получается «отцам» развитие их детей не интересно совсем. Печально, очень печально… это просто катастрофа.
А что если эти отцы работают до поздна?Чтоб их жёны могли в свободное время ходить на лекции,это катастрофа?
Отец моих детей не работает, и 90 процентов отцов не воспитывают своих детей, на родительском собрании обычно 1-2 мужчины, в разводе к концу школы почти все
@@user-xd8do2ky5e ваш личный негативный опыт это только ваш опыт,если завтра моя женщина мне изменит,будет ли это означать что все женщины изменяют?
Ну потому что папашам в России дети нахрен сдались. Дети-это проблемы бабы. Отсюда у нас и разводы. Мужики разваливают семьи своей безответственностью
Ну вот мне всегда нравилось играть в футбол. Но играю я плохо. Если бы я доверился сигналам своего мозга, посылающим мне дофамины всякие во время игры, кем бы я стал? Сделало бы меня это успешным человеком?
Несомненно сделала бы ещё больше, если заниматься полезной деятельностью- освоение профессии и при этом в выходной ходить играть в футбол, а не лежать на диване.
По существу сказано только последние 5 минут видео
НАЧАЛ ИСПОВЕДОВАТЬСЯ ПРИЧАЩАТЬСЯ В ЦЕРКВИ 3 РАЗА В НЕДЕЛЮ, ВЫУЧИЛ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.
Мальчик Петя прыгает, а родители ругают его за неусидчивость.
500-700 слов 2,5 года )). 3 года 2 тыс слов. Дети в 5 лет 10 слов говорят )) сейчас
Не знаю, мои внучки имеют громадный словарный запас на двух языках. 6 лет
Есть различие между распознаванием речи мозгом и активным употреблением слов в повседневной жизни. Распознавать можно огромное количество, а в активном словарном запасе пользоваться небольшим количеством.
Что с комментаторами? Тут часть людей очень неадекватная. Зачем вы пришли на научную лекцию и втираете тут какую-то дичь?
Спасибо за лекцию! Такие знания и глубина но неужели не видите за этими знаниями кто же всё-таки сотворил наш уникальный организм!Вы сами подтверждаете уникальность неповторимость человеческого мозга но неужели какая-то эволюция могла сделать такое непревзойдённое творение? Неужели кто-то поверит если сказать что на улице кирпичи сами собой стали эволюционировать и собрался целый дом? Ведь чтобы построить дом или что то другое причем здесь эволюция? Ведь дом построил человек! А значит если мы так уникально созданы значит кто то стоит за этим? Не задумывались?
Ну, ясно же, боженька постарался
Задумывались, множество учёных. И эволюция - это сложнейший алгоритм, который отлаживает свои попытки миллиарды лет. Если мы скажем, что все создал Бог, то это ровным счётом ничего не прояснит.
Просто надо попытаться посмотреть на всё не с перспективы длительности нашей наикратчайший жизни а сквозь призму миллиардов лет...
Что это даст? Посмотреть через призму лет? И зачем? Если мы живём всего-то 70--80 лет! А дальше что?
@@natashafahritdinova7460 А дальше - ничего. Останутся только результаты Ваших стараний. И спасибо тем, кто посвятил свою жизнь науке и оставил за свои 50-80 лет чудесное наследие нам.
Чел до младшего брата Кадырова дошло. Чел честно старался.
Что-то под эту лекцию набежали ооочень странные комментаторы. Каким ветром их сюда занесло?
35:38 о тренировках двигательных функций для детей с РАС
Как быть с мнением Сергея Савельева, что компьютерные сети и возможности мозга , кардинально различаются и абсолютно далеки друг от друга, и интеллектом в компьютерных сетях даже не пахнет (я эту точку зрения разделяю, даже по простому элементарном признаку, нейрон имеет десятки разных связей и возможность строить новые (да и обмен в синапсах, происходит «аналогово» при помощи химических вещества, что делает один нейрон, сопоставимым с компьютерную нейросеть как таковую) и сравнивать подобное - суть выглядеть инфантилом! Как после такого, можно смотреть лекцию «профессора»?
Меня тоже начало покоробило, непонятно зачем он сравнил детский мозг с чистым листом, а потом заговорил про врождённые потребности и эмоции
Как вообще можно смотреть Савельева?😂
90% населения хочет видеть своих детей богатыми, успешными, гениями и только малая часть родителей желает своим детям стать хорошим добрым Человеком. Результат большей части родителей мы уже наблюдаем в окружающем нас аду, ад нам обеспечили такие вот продвинутые 90% и их отпрыски, а не "высший разум", как нам пытаются внушить. Подобные деятели с микрофоном нам предлагают усугубить ад.
@@user-lo3ef7mv6sчестный, искренний человек. Рассказывает о работе мозга доступным языком. Что не так?
Ага-ааа, вот почему "преподы" кажутся такими умными-разумными: рассказывая задачу или теорему вслух перед аудиторией учеников или студентов, они легко находят решение проблемы! В то время как ученик или студент вынужден "вариться в собственном соку", решая задачи на контрольной или на экзамене молча - не в праве поделиться этим с соседом! Эти несправедливые правила ставят людей в неравные условия, которые создают видимость того, что одни как бы "умнее", а другие - "тупее". Это несправедливо, надо все поменять: пусть экзаменующийся тоже вслух проговаривает задачу, находит и объясняет ее решение - тогда это будет справедливостью и равенством. А пока этого нет...
Очень интересно! И по тому, как сформированы черты лица, можно определить, какие зоны мозга более развиты. Например, у людей с пухлыми губами хорошо развита соматосенсорная кора. Такие люди ярко чувствуют физические ощущения. У людей с тонкими губами чувствительность ниже.
Враньё. Говорю как обладатель пухлых губ.
@@alexeykerdivare В чём враньё?У вас слабые физические ощущения? Надо смотреть комбинации черт лица. Какой лоб, нос, шея, глаза. Определить, сенсорик или интуит. Например, человек с прямым лбом обладает очень развитыми лобными долями. Одна из их функций - это управление состоянием, сдерживание эмоций. Такой человек может как бы приглушать ощущения, когда это нужно. Например, чтобы зайти купаться в озеро с холодной водой. Есть черты, указывающие на то, что человек интуит, у него преобладают ментальные процессы. Даже если у него пухлые губы, ощущения будут не такими яркими, как у сенсорика, который сконцентрирован на физических процессах здесь и сейчас. У меня пухлые губы, я интуит, и в сравнении с пухлогубой подругой сенсориком, конечно, моя чувствительность ниже. Но в сравнении с тонкогубым человеком мои физические ощущения сильнее, потребность в комфорте выше, сложнее находиться в спартанских условиях.
@@kristinaburakova7922 как это называется, физиогномика?
Знаете, пока название семинара или , как это там называется, не начнут писать по русски, вы ничего путного на нём не услышите.
2/3 мозговой активности связано с движением. Тогда самыми умными должны быть художники и музыканты? Вот уж где мелкая моторика! Однако, что-то тут не сходится.