Это полностью изменит образование [Veritasium]
Разные технологии обещали радикально изменить образование, но пока мало в этом преуспели. Так что могло бы всё-таки кардинально поменять процесс образования?
Было много идей: кинофильмы, движущиеся картинки… И в ряде случаев они действительно сделали обучение более… развлекательным, но так и не вошли массово в классы и аудитории.
Телевидение и видеоролики - это те же фильмы, только проще и дешевле. Но и они не оправдали ожиданий. Сейчас мы живём во времена переизбытка информации, в интернете можно найти что угодно, но значит ли что, доступность информации полностью изменит образование?
Дерек Мюллер разбирается, в чем заключается механизм обучения и почему развитие технологий не оказывает на него столь серьезного влияния, как ожидалось.
Перевод: Анастасия Фадеева
Редактура: Юлия Яковлева
Озвучка: Виктор Сандаков
Монтаж видео: Кристина Утесова
Обложка: Андрей Гавриков
Сайт студии: vertdider.com
Мы в социальных сетях:
- vk.com/studio_vd
- t.me/vertdider
- / vert_dider
- coub.com/vertdider
Источник: • The Most Persistent Myth
Разрешение на публикацию: goo.gl/6n4dT7
© / 1veritasium
Поддержать проект можно по ссылкам:
"Ученик не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь" в этом и должна заключаться главная цель преподавателя.
Видимо хорошие у него преподаватели были. Мои учителя в большинстве своём вдохновляли так, что напрочь отбивали охоту читать книги и вообще что-либо изучать. А основным методом обучения было нудное чтение учебника вслух.
Согласна! Мне лично гораздо лучше и качественнее самому изучить тему, нежели сидеть 120 минут на одном месте. Тем более очень важный факт, что каждый воспринимает информацию со своим темпом и со своим уникальным подходом. Напрмер, мне лучше воспринимается и запоминается когда тема объясняется на основе диалога между преподом и студентами, когда особенно препод умеет заинтересовать и найти в теме кульминационные моменты. Я вот ещё только недавно поняла, просто по большому счёту многим не охота учится, ну или всё равно каким способом препод объясняет тему, (им родители оплатили учёбу) и преподам просто остаётся вдалбливать в их мозги хоть какую-то информацию. Спасибо за перевод видео 💐💐💐
Дерек сам бы мог быть отличным преподавателем!
6:03
3:29
Вспомнил один момент, приятное школьное воспоминание, не могу не рассказать. Никаких особенных выводов, просто история.
Ох... да, социальное взаимодействие. Всю школу преподаватели говорили только то, что ты двоечник и вообще ни на что не годен. Вопросы зачем и для чего нужно, где применяется то, что рассказывает преподаватель, отсекались и все. С тех пор, где-то внутри сидит мысль, что ты ничего не можешь и страх к учебе с преподавателем. Приходилось многократно переламывать себя.
Точно. Именно страх получить двойку многих заставлял прикладывать усилия) А ютуб, если надоест, просто вырубишь, он тебя не съест) А вот насчёт того, чтобы зажечь искру в детях, вот этого реально не хватало, и не хватает в учителях. Вот всё, чем я сейчас занимаюсь, где работаю, всем этим и раньше интересовался, и кое-что нам преподавали. Но то, как это всё преподавали, от этого бежать хотелось. При всём желании не будет интереса при такой подаче материала.
Задача препода не вдолбить знания в ученика, а зажечь в нем энтузиазм, а потом за счет интерактивности общения эффективно передать материал.
Учусь в меде, преподы что-то объясняли и пытались заинтересовать лишь до 2-го курса. Потом ты просто сам изучаешь абсолютно всё, а преподы иногда приходят на пару и могут иногда спросить, но по большей части им насрать. В универе на 4-5 часовых парах приходится просто втыкать, потому что препод отпустить тебя домой не может, но и на паре ему быть или западло или у него пациенты в этот момент. Абсолютно всё, что знаю - узнал лишь по своей инициативе, исключительно из книг. Универ отбирает очень много полезного времени, превращая его в потерянное.
Лично мне мешает социальный аспект преподавания. В одиночку в разы быстрее
Роль учителя - вдохновлять, дать ученику почувствовать ответственность за процесс обучения, дать почувствовать ученику свою значимость.
мне, как преподавателю, было очень интересно и познавательно посмотреть.
Спасибо за потрясающий контент! Как только найду работу, буду вас поддерживать!
Спасибо, это очень интересно. Есть о чем подумать...
Справедливости ради:
Образование кардинально изменится, как только педагоги поймут, что их главная задача не дать знания, а возбудить в учащихся интерес, тогда первое придет само собой.
Упущена, важная деталь процесса в подводимых итогах. Чтобы материал был хорошо и быстро усвоен - должна быть база на которой он построен (у обучаемого в голове). Т.е. следующий слой нужно давать только тогда, когда усвоены предыдущие (иногда смежные дисциплины). Мотивация получается тогда когда, у ребенка получается то за, что он берется. Учащихся младших классов вдохновлять нет смысла, там скорее не погасить в них тот запал, что есть. А вот дать инструменты и логику на основе которой они могут опираться для решения задач в текущем моменте и дальше - важно.