Физические величины. Измерение физических величин | Физика 7 класс #3 | Инфоурок
Видеоуроки являются идеальными помощниками при изучении новых тем, закреплении материала, для обычных и факультативных занятий, для групповой и индивидуальной работы. Они содержат оптимальное количество графической и анимационной информации для сосредоточения внимания и удержания интереса ребят без отвлечения от сути занятия. Каждый видеоурок озвучен профессиональным мужским голосом, четким и приятным для восприятия.
Ученики ценят оригинальность подачи материала, родители радуются повышению отметок детей, а учителя в восторге от эффекта и экономии времени и денег при подготовке к урокам.
____________________________________
★Инфоурок★
Крупнейший в России образовательный онлайн-проект
МЫ ПРЕДЛАГАЕМ:
✓ Курсы дополнительного образования детей и взрослых: infourok.ru/
✓ Тесты для учителей и воспитателей: infourok.ru/tests
✓ Самые массовые международные дистанционные олимпиады: infourok.ru/konkurs
✓ Видеоуроки по 14 предметам: infourok.ru/videouroki
✓ Каталог репетиторов: infourok.ru/tutor/ru
✓ Библиотека методических материалов для учителей: infourok.ru/biblioteka
Адрес редакции и издательства: 214011, РФ,
г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4.
info@infourok.ru
© 2012-2017 Издатель: Проект «Инфоурок»
За 6 минут узнала больше нового,чем читая учебник минут 30 где-то,вроде понятно, спасибо за видео, подписалась
Почему L=3.3?
И ещё, кто не понял на 5:18 За длину мы взяли латинсккю букву L, но вместо её может быть любая буква. Это не важно. Когда мы хотим что-то измерить, иногда не всегда чётко это получается. Например конец ручки вылезает за значении шкалы (чёрточки на линейки). Чтобы этого избивать, делим 0,1 мм (расстояние между 1 чёрточкой на линейке) на 2. Получается 0, 05. Когда ты хочешь сказать чёткий результат работы, зная, что она не чёткая, говори L = 3,9 ± 0,05. Почему три и девять? Потому что автор ошибся. Можешь на линейку посмотреть) (Да, знааю, поздно. Но вдруг кому-то это сейчас нужно?) ± читается как пишется: плюс-минус. Например: завтра будет 20 градусов ± 2. То есть завтра будет от 18 до 22. Либо 20 - 2, либо 20 + 2 ☆(ﾉ◕ヮ◕)ﾉ*
спасибо)
Ничего не понимаю 😭😭
@@NaelsaIspit не надо нервничать. успокойся и прочитай ещё раз. посмотри видеоурок снова) главное, не волнуйся
Почему l=3.3??
@@user-ht4bo2pg2z автор ошибся,там 3,9
Я захожу на видео уроки просто чтобы закрепить материал, который нам задали на дом, или который мы прошли в школе, чтобы потом не было проблем, а то с математическими предметами у меня проблемы
Ребят, спешу на помощь тем, кто не понял на 3:29 и 3:55. Смотрите. Когда нам сказали взять два любых передистоящих числа, мы выбрали 2 и 3, потому-что они единственные, которые находились возле 1. Теперь нам говорят, чтобы мы вычли из большого числа (3) меньшее (2) и разделили на два. Вопрос: от куда 2? Ведь между (изображаю линейку) 2 | 3 только одна чёрточка. А что если посмотреть вот так? 2| | |3. Ничего не замечаете? Вот от куда берётся два: 2|🔴|🔴|3. Как делить, думаю, знаете. Теперь 3:55. Нам нужно сделать тоже самое. 2 - 1 и делим на 10. От куда 10? На первом примере нет значений шкалы, поэтому мы поделили на два. На втором же есть 1| | | | | | | | | | |2. | | | (У некоторых возникает вопрос, как такое считать, вот пример) Берём линейку. Там мы видим: 0 | | | | | | | | | 1. Если не брать у расчёт 0 и 1, получится 8, но это не верно. 0, как бы банально это не звучало, играет за начала отсчёта, то есть ноль. Когда мы доходим до 1, это десяток. Так у нас между 0 и 1 получается 10. Такое везде работает. И не важно, между 4 и 5 или ещё с чём-то
огромное спасибо, вы очень понятно объяснили))
@@miladudila, всегда пожалуйста)
А почему в первый раз мы брали 3-2,а во второй уже 2-1?
@@youknow7476, потому-что перед числом 1 два рядом спереди стоящих оказались 2 и 3. Перед 0 два рядом спереди стоящих оказались 1 и 2
❤
Так, понимала всё то что прочитала в учебнике (тоесть часть которую я прочитала). После этого вы стали говорить что-то странное непонятное, и я решила сначала дочитать параграф , а потом посмотреть инфо урок)
Всё чётко и ясно обьяснили спасибо огромное!!!! :-)
Наверное это сарказм
@@user-ub4nv7ds9n почему
Почему l=3,3 подскажите пожалуйста
я ничего не поняла, но про тему +- что-то узнала, благодарю. а вот про флешку что-то пошло не так!😀 а лучше возьмите, и почитайте, этого никто не отменял.)
Там явно это флешка равна 4-ём сантиметрам!!!
И? 🗿
и че?
Скажите пожалуйста а какие два ближайших числа??? Любые или что я не поняла
Да, любые
В видеоуроке допущена грубая ошибка - время якобы является физической величиной. На самом деле время - это скаляр, результат человеческого мышления, с субъективными числовыми значениями, определяющими количество в нём: секунд, минут, часов и т.д.
У нас так в учебнике написанно типа..
Я поняла задачу с флешкой но дальше что-то не пошло 🗿
блин знаете мне очень понравилась я вот за 40минут на уроке получаю меншь знаний чем за 6 минут! канал очень хороший !!
да согл
НЕ МУТИ ВОДУ
Спасибо, вроде понятно)
спасибо простоооо спаслииииииииииии
l = 3,9 ± 0,05 см
Расскажи пожалуйста, как ты это получил?
да, странно что он говорит что 3,3см
Я уже и сам не помню, хаха)
White Wing он измерил флэшку линейкой ( уже поздно да ?)
@@user-oj3pi1ol5k никогда не поздно:)
Я чё та не понял насчёт задачи с флешкой. Где на линейке цифры надо подставлять это я понял, но точто мы делим на 10, или на 2 делим этот момент я не понял. Можно пж объяснения ?
блиин, я одна вижу между числами не 10, а 9 отметок ?😂
нужно не отметки а отрезки считать
спосиба за урок,!памагло на паре по нишмату
Спасибо
Легко и понятно! Спасибо большое за такие классные и интересные уроки!!!
спасибо
А я думал, что при помощи весов измеряют вес, а не массу
Я специально это смотрю, чтоб потом на уроках физике это знать. Мне сейчас 12 лет, и я сейчас заканчиваю 4 класс. Мне поздно отдали в школу (в 8 лет. Мою подругу тоже отдали в 8 лет, только она родилась 19 января 2009 года, а я 29 ноября 2007 года)
ᄊ od 乇 丂 イcu イ 乇 , и?
Я 2007 года рождения, но в 7 классе
Ну отлично значит в армию не пойдёшь
Да нууу зато меня дали в 4 года 1 класс ия отличница сейчас я учусь в 7 классе
@@yunka2706 хвастаишся
я вообще не понял задачи с флэшкой
Я тоже
А я понял
Я тоже
@@marones2658 где учился?
жиза
не знаю но мне кажется что это всё вранье и это я видел в горах дагестанского океана
Чо?
У Нас Это В 6 Классе, Хотя Физико-математическая Школа ✌🏻🎊
потому что в физ-мат физика начинается в 6 классе. а в общеобразовательных в 7 классе
У нас тоже физмат. С 5 класса физика
@@muhtresi5501 у нас она была в 5 ещё
Чо за деления между ними?Почему между 1 и 2 десять делений???
Там надо делить на отрезки, которые между ними, там было 10
5:22 откуда мы взяли 0,05 см подскажите и почему 3,3 а не 3 подскажите люди пж
тот же вопрос....
где флешкарту купил? можно сложнее например ф=ма л=мвр
Все понятно мне, спасибо за видео, я ещё и географию посмотрю, но сначала скачаю книгу, чтобы посмотреть видеоуроки по темам
Прекрасно ಥ‿ಥ
☆(ﾉ◕ヮ◕)ﾉ*
Спасибо,большое понятно обьясниьи надеюсь что завтра получу 5!🤘🤍
жиза, надеюсь на это тоже
Здравствуйте. Половина цены деления - это приборная погрешность, а не погрешность прямого измерения! - это первое, второе - есть погрешность равная половине цене деления и называется - погрешность на начало отсчета, в итоге погрешность ПРЯМОГО измерения складывается из этих двух и получается равной цене деления. Запись показаний неверная, т.к. количество знаков после запятой измеренной величины должно быть таким же, как и у погрешности, следовательно l=(3,30+-0,05) см, а вообще верный ответ l=(3,9+-0,1) см. Там явно видно, если продлить линию, что 3,9.
Нравится
На 1.5 шикарно
да
l = 3,9 см
Там правильно всё !!!! :-D
L = 3,35
Мне тоже показалось 3,9 ±0,05
Откуда 3,3?
просто число похоже спутали или опечатка, в место числа 3,3 должно стоять 3,9 или же 4,00, это длина флешки.
Разбираем это на уроке, все что я тут поняла, это: ︎ ︎ ︎ ︎
Слушайте вы гений спасибо, что объясняете так просто и легко.
Привет 7Г!😉
Хеллоу)
3,35~3,4
Мою посуду и слушаю на слух. Очень хорошо!!!
ничего не поняла с флэшкой,полный бред.Как может длина предмета быть 3,3,если там явно видно,что длина больше 4 см!И еще недопонимание.Почему цд было 3-2 и разделить на 2,а потом 2-1 разделить на ДЕСЯТЬ???Почему,если и там и там было 10 см разница???
Смотри, 3.3 это пример 2-1:10 нужно считать метки, в первом случае было 2 промежутка, во вором 10
Я тысячно лайкнула
39 школа симферополь ставте класс кто от михаила борисовича аахахахахахаххахаха
Не понял откуда взялась цифра 10 цд? При самостоятельной работе с делением 4:14
дециметры типо
Это по учебнику Перышкина?
да
Я не поняла с флешкой😭😭
Ну с флешкой вообще ерунда, а не пример
А с чем надо? Мы на уроке отсчитывали ровно 30 зёрен пшеницы и считали по линейке
@@user-co7xo5zk3g шок. Селестия Люденберг считает пшеницу на линейке вместо чаепития
@@megamastein не волнуйтесь, в это время я попивала чудесный королевский чай из любимого кафе
@@user-co7xo5zk3g ой, фух, вы меня не разочаровываете своей прекрасностью 🌹
очень понятно и просто!
Расскажите пожалуйста кто знает, как получилось l=3.3?+/- 0.05
мне самой интересно как ? Возможно так ошибка и будет 3,6 +/- 0,05
@@user-gc6jk3by4e просто число похоже спутали или опечатка, в место числа 3,3 должно стоять 3,9 или же 4,00, это длина флешки.
просто число похоже спутали или опечатка, в место числа 3,3 должно стоять 3,9 или же 4,00, это длина флешки.
спасибо инфоурок што мне помог я не понимал ничего а с вами понял
Спасибо, Инфоурок, что мне помог. Я не понимал ничего, а с вами понял. Может так? 👆 Умник 🤪😂🧐
@@user-gg1ly5bw9y нИчего)
Софья Николова 😂
@@user-gg1ly5bw9y господи зачем придираться? Он же не этот смысл нес
Это что?
Ничё не понял
Вот я тоже...
Интересно!!!
Вообще нечего не понятно
_Diana Star_ Попробуй вдуматься :)
В смысле? Тут все ясно как день
Значит ты просто глупенькая))
Я тоже ничего не поняла
учить надо
7-В👋
Прикол,я тоже в 7 “В“
Я тоже
Почему я вижу 9 отрезков а не 10, объясните🥴
Отрезки считать оказывается надо, заюш🤡✌️
директор магнита оказывается, вы ещё не вымерли
@@user-xf4cl4bv6e, помирать рано, мне только 49😘
директор магнита а где любимое «заюш»?(((
@@user-xf4cl4bv6e, заюююш🤷🏼♀️❤️
7 а тут? Это Акжун
ААААА СЛОЖНААА
всё равно я ничего не поняла
Я хз я поняла
Спасибки
Я ничо не поняла) 🙃
+
И я
3.9+0,05 или 4
кто тоже не понял
Чо там
Кто из Хампы?
7в тут?
Я не понял
Хах, нам это школьный физик 2 урока рассказывал + 2 лабораторные по целому уроку...
Спасибо почти понятно, с флешкой так и не разобралась, даже по комментариям было не понятно🤔😐 думаю можно было объяснить немного полегче (если это было возможно)
я не ходил в школу очен ьпомогло спасибки
так себе
кто из 7 Б ?
Я. Ты с какой школы?
я не поняла прикол с флешкой( между двумя и тремя один отрезок же...
Кто тоже не понимает,почему физика это наука о природе,но там вообще не о природе а о цифрах,скорости,терминах,и т д.
потому, что ты живёшь в системе со своими законами, которые физика и объясняет. Математика о числах, но физика о природе
Есть кто из наших?
Каких наших?
Почему мы это проходим в 6 классе?
Я хз но мы это должны проходить в 8 классе а проходим почему то в 7
N°3 Школе привет
поняла всё кроме этой флешки
Я в начале поняла а дальше гже про флешку и дальше ничего не поняла(
Объяснение цены деления, такое как если бы человек условно должен был это знать изначально, авторы не могут даже толком все обьяснить
Я не понял задачу с l
Нихрена не понятно, а работу делатт надо