№ Кезеңдері, ұзақтығы Кезең міндеттері Педагог қызметі Әдістері, формалары, тәсілдері Күтілетін балалар қызметі Жоспарланған нәтиже 1 Ұйымдастырылған - мотивациялық кезең Шаттық шеңбері. Бақыт деген- осы шаттық шеңбері, Қол ұстасып тұрайықшы кел бері. Бақыт деген- көрмей қалса сағынып, Мені іздейтін Адал жүрек сендегі. Қайталау. Ұжымдық. Шеңберге тұрып өлең жолдарын қимылмен көрсету Балаларды ұйымдастырылған оқу -ызметіне даярлау
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
Қатысушының аты-жөні: Жаман Нұрай
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
Ақмола облысы білім басқармасының жанындағы «Ж.Мусин атындағы Көкшетау жоғары қазақ педагогикалық колледжі» МКҚК
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
Авторы Ким айтынызшы
@user-qs1pr2kx7y2 жыл бұрын
Модуль А. «Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту және тәрбиелеу» Тақырыбы: Қарлығаш пен дәуіт
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
Сосын манты оның даусын естіп, ертегіні айтып берді, көмектесе аламын деп, көзін тесіп алды.
@Kapibara_890 Жыл бұрын
осылайша қарлығаш пен багамол дос бола бастады
@Kapibara_890 Жыл бұрын
2. Негізгі кезең 2.1. Мәселені қою кезеңі Тақыпты анықтау. Ертегінің қызметін анықтау. Балаларды тыңдауға ұйымдастыру. Суреттерді көрсету. Музыка әуенімен педагог: - Балалар, жаңа ертегілерді естігілеріңіз келеді ме? Онда мына кітаптардын арасынаң, ертегіні таңдап алайық. - Ой, ертегілеріміз қайда кеткен? - Ертегілер қайда жоғалып кеткенің қалай ойлайсыңдар? Біздің балалар соңғы уақытта мультфильмдерді өте көп қарайды, компьютер ойнайды, ал ертегілерді мүлдем оқымайды. - Ертегілер сиқырлы ертегілер әлеміне кеттіп қалған сияқты - Біздер оларды қалай қайтарамыз? Жаңа ертегілерді жазамызба, кітапханадан іздеймізбе, әлде қайтып келуін өтінеміз бе? - Балалар мен таптым, мүмкін біздер ертегілер әлеміне ертегілерімізді іздеуге барамыз? - Сендер менімен барасыңдар ма? - Біздер немен барамыз? -Поезбен, көлікпен, ұшақпен баруға болады, бірақ біздің топта ондай көліктер жоқ. Енді немен барамыз? Тәрбиеші экранға кілемше суретін қосады . - Балалар қараңдар біздің кілем тесіліп қалыпты ғой. (Кілемнің тесіктері геометриялық пішіндер тәрізді болып келеді.) сұрақ-жауап әдісі, - Иә балалар кітапты ашып қараса, кітаптың таза беттерін көреді. -Олар жоғалып кетті. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалар топта сиқырлы кілем бар екенің айтады. Жұмыс бағытын анықтап балаларды алдағы жұмысқа даярлау
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
Қатысушының №: Білім беру салалары: «Қатынас» Тақырыбы: Қарлығаш пен дәуіт Жас ерекшелік тобы: Ересектер тобы Ресурстар: Акт, суреттер, «Қарлығаш пен дәуіт» ертегісінің бейнесі Мақсаты: Ертегі арқылы балалардың сөздік қорын дамыту, адалдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу. Ертегілердің қажеттілігі туралы мәлімет беру. Акт арқылы дидактикалық ойындармен танымын кеңейту, пысықтау. Міндеттері: балаларды ертегілермен таныстыруды жалғастыру, сюжетті суреттер бойынша ертегілерді айтуға үйрету; кейіпкерлердің мінез-құлқын түнісу, олардың іс-әрекеттеріне баға беру; интонацияны қою, мәнерлеп сөйлеуді дамыту; балалардың сөздік қорын эпитетермен салыстырмалармен байыту; ертегінің мазмұнын эмоционалды-бейнелі қабылдау қабілеттерін арттыру; ертегі желісі арқылы адамгершілікке тәрбиелеу. Сөздік жұмыс: Қарлығаш, дәуіт Жоспарланған сабақ нәтижесі: Алдын-ала жұмыс: Ертегілерді оқу, суреттер қарау, дидактикалық ойындарды әзірлеу.
@user-uh5fg2vj5n2 жыл бұрын
Удачи вам всем ребята
@user-yj3oz3pe5h3 жыл бұрын
2.2. Материалмен танысу кезеңі Дидактикалык ойын. . - Ертегілер әлеміне жету үшін кілемді жамау керек. Дидактикалық ойын: «Жамауды тап» Балаларға берілген геометриялық пішіндердің орның тауып кілемді жамау керек. - Балалар қандай геометриялық пішіндерді көріп тұрсыңдар? - неше төрт бұрыш бар? - неше дөңгелек бар? - неше үшбұрыш бар? - Жарайсыңдар кілемді жамадық енді бәрімізге сәт сапар тілеймін. (хормен) Біздің кілем ұшып барады Алыс жерге апарады Кәне достар көзді жұмамыз Ертегілерімізді табамыз. - Балалар қараңдар, қайда келіп қалдық? (музыка қосылады, орман мекендеушілердің дыбыстары естіледі.) - Балалар орманда қалай жүру керек? - Қараңдар бағыттаушы бар екен, мұңда не жазылғаның оқып берейін бе? -Оң жаққа барсаң ертегілерді табасын, сол жаққа барсаң суға батасындар дейді, - Балалар қалай ойлайсыңдар біздер қай жаққа барғанымыз дұрыс? Тәрбиеші балалармен оң жаққа барып, ағаштың астыңда флэшканы тауып алады. - Балалар бұл не? - Сендер қалай ойлайсыңдар мұнда не жазылған? Қараймыз ба? Балаларға экраннан «Қарлығаш пен дәуіт», «Бауырсақ», «Алдар көсе» ертегілердің суреттерін көріп, қандай ертегі екенін айту керек. - Жарайсыңдар Баяндау, әңімелесу, сұрақ-жауап. Визуалды көрсету. Ұжымдық формада. АКТ, визуалды көрсету, Сұрақ -жауап. Бәрі кілемге тұрып, музыка әуенімен саяхаттқа аттанады. -Орманға. -Оң жаққа. -флэшка -иә Балалар өз жауаптарын айтады. Ертегі мазмұнын біледі. Жұптық жұмыс. 2.3. Мәселені практикалық шешу кезеңі Практикалық жұмыс түрлері -Ертегіні эмоцияналды түрде виртуалды такта көмегімен балаларға баяндап беру Сергіту сәті «От, су, ауа» -Кейіпкерлерді пазл нұсқасында құрастыру Дидактикалық ойын: «Ертегі кейіпкерлері» «Кейіпкерді тап» (Қарлығаш 2-ші кімнен көмек сұрады) (Балапандарға тиіспекші болған қай киіпкер) (Қарлығаштын балапандарын құтқарып қалған киіпкер) Киіпкерді тап ойыны (Балалар бұл киіпкер жақсыма жаманба қарлығашқа көмектестіме?) (сендер онын орныңда болғанда онын істегенін қайталайтын бедіндер?) Кейіпкерлерді құрастыру Байланыстырып сөйлеуін дамыту.
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
3. Қорытынды кезең Сұрақтарға жауап беру. Қорыту. Кілемшеге отырамыз көзімізді жұмамыз ертегілер елінен балабақшамызға қайтамыз Ертегілер кітабын ашық көрейік. Балалар ертегі кейіпкерлері оралыпты. Балалар ертегі сендерге ұнадыма? Ертегі қалай аталады? -Сендер қарғаның орнында не істер едіңдер? Дәуіт қандай кейіпкер? «Білім ағашы» (қызыл алма-бүгін мен көп үйрендім) (сары алма-маған ұнады) (жапырақ-менде әлі сұрақтар бар) Ертегіде қарлығаш пен дәуіт мейірімді. Ертегіде қарлығаш пен дәуіт дос болып қалды. Бізде бір -бірімізге мейрімді және дос болайық. Сұрақ жауап Ертегі ұнады. Қарлығаш пен дәуіт деп аталады . Қарғанның орнында болсақ көмекке келер едік. Дәуіт мейірімді. Ертегіні толық меңгереді
@user-sg6df1ul2d2 жыл бұрын
Правильно ребята ласточка это карылгаш
@user-yj3oz3pe5h3 жыл бұрын
Написали тогда слушайте меня что такое ласточка
@user-yj3oz3pe5h3 жыл бұрын
Кто чтонибуть понял я нечего
@user-ss8kw6vs8c3 жыл бұрын
Мне слышолось бал блэ пда бар. БЕЗ ОБИД КОГО ОБИДЕЛ
@gacharolton95453 жыл бұрын
Не че не понимаю гребные уроки
@alex_a_k43993 жыл бұрын
Теперь откройте тетрадки напишите сегодняшний чеслоь октября 918-9
@user-yj3oz3pe5h3 жыл бұрын
Неге дурыс жазпайсындар
@meirambeknurpeisov1835 Жыл бұрын
Теперь напишите мне ласточка и отправьте меня хорошо 👍 это вам домашние задания
@user-yj3oz3pe5h3 жыл бұрын
Тогда откройте тетрадки напишите сегодняшний чеслоь октября 788
Кто перешел по ссылке учителя, лайк :)
Я перешол
Ты в какой школе учился я в 23
@@user-ti9vw1ji7e я в 66 школе
Керемет. Көп - көп рахмет сіздерге 😊
Әдемі!
👍👍👍
өзін өзі тануға керек ертегі екен
Рахмет❤
Ия дәуіт өте мықты болады
Өте тамаша.баларға керек ертегы
Жақсы бір мүльпилім түсірсеғой. Даүітін аяқтары мықты, ол кесірткеңіда (ящерица) қөрықпай женіпалады.
Здравствуйте ребята я учитель казак тили
Массаған недеген күшты
Авторы кім
🕊
Рахмет уууууу апиюгу ууууу аничи беч беч ууууууу равааааа
№ Кезеңдері, ұзақтығы Кезең міндеттері Педагог қызметі Әдістері, формалары, тәсілдері Күтілетін балалар қызметі Жоспарланған нәтиже 1 Ұйымдастырылған - мотивациялық кезең Шаттық шеңбері. Бақыт деген- осы шаттық шеңбері, Қол ұстасып тұрайықшы кел бері. Бақыт деген- көрмей қалса сағынып, Мені іздейтін Адал жүрек сендегі. Қайталау. Ұжымдық. Шеңберге тұрып өлең жолдарын қимылмен көрсету Балаларды ұйымдастырылған оқу -ызметіне даярлау
Қатысушының аты-жөні: Жаман Нұрай
Ақмола облысы білім басқармасының жанындағы «Ж.Мусин атындағы Көкшетау жоғары қазақ педагогикалық колледжі» МКҚК
Авторы Ким айтынызшы
Модуль А. «Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту және тәрбиелеу» Тақырыбы: Қарлығаш пен дәуіт
Сосын манты оның даусын естіп, ертегіні айтып берді, көмектесе аламын деп, көзін тесіп алды.
осылайша қарлығаш пен багамол дос бола бастады
2. Негізгі кезең 2.1. Мәселені қою кезеңі Тақыпты анықтау. Ертегінің қызметін анықтау. Балаларды тыңдауға ұйымдастыру. Суреттерді көрсету. Музыка әуенімен педагог: - Балалар, жаңа ертегілерді естігілеріңіз келеді ме? Онда мына кітаптардын арасынаң, ертегіні таңдап алайық. - Ой, ертегілеріміз қайда кеткен? - Ертегілер қайда жоғалып кеткенің қалай ойлайсыңдар? Біздің балалар соңғы уақытта мультфильмдерді өте көп қарайды, компьютер ойнайды, ал ертегілерді мүлдем оқымайды. - Ертегілер сиқырлы ертегілер әлеміне кеттіп қалған сияқты - Біздер оларды қалай қайтарамыз? Жаңа ертегілерді жазамызба, кітапханадан іздеймізбе, әлде қайтып келуін өтінеміз бе? - Балалар мен таптым, мүмкін біздер ертегілер әлеміне ертегілерімізді іздеуге барамыз? - Сендер менімен барасыңдар ма? - Біздер немен барамыз? -Поезбен, көлікпен, ұшақпен баруға болады, бірақ біздің топта ондай көліктер жоқ. Енді немен барамыз? Тәрбиеші экранға кілемше суретін қосады . - Балалар қараңдар біздің кілем тесіліп қалыпты ғой. (Кілемнің тесіктері геометриялық пішіндер тәрізді болып келеді.) сұрақ-жауап әдісі, - Иә балалар кітапты ашып қараса, кітаптың таза беттерін көреді. -Олар жоғалып кетті. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалардың жауаптары тыңдалады. Балалар топта сиқырлы кілем бар екенің айтады. Жұмыс бағытын анықтап балаларды алдағы жұмысқа даярлау
Қатысушының №: Білім беру салалары: «Қатынас» Тақырыбы: Қарлығаш пен дәуіт Жас ерекшелік тобы: Ересектер тобы Ресурстар: Акт, суреттер, «Қарлығаш пен дәуіт» ертегісінің бейнесі Мақсаты: Ертегі арқылы балалардың сөздік қорын дамыту, адалдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу. Ертегілердің қажеттілігі туралы мәлімет беру. Акт арқылы дидактикалық ойындармен танымын кеңейту, пысықтау. Міндеттері: балаларды ертегілермен таныстыруды жалғастыру, сюжетті суреттер бойынша ертегілерді айтуға үйрету; кейіпкерлердің мінез-құлқын түнісу, олардың іс-әрекеттеріне баға беру; интонацияны қою, мәнерлеп сөйлеуді дамыту; балалардың сөздік қорын эпитетермен салыстырмалармен байыту; ертегінің мазмұнын эмоционалды-бейнелі қабылдау қабілеттерін арттыру; ертегі желісі арқылы адамгершілікке тәрбиелеу. Сөздік жұмыс: Қарлығаш, дәуіт Жоспарланған сабақ нәтижесі: Алдын-ала жұмыс: Ертегілерді оқу, суреттер қарау, дидактикалық ойындарды әзірлеу.
Удачи вам всем ребята
2.2. Материалмен танысу кезеңі Дидактикалык ойын. . - Ертегілер әлеміне жету үшін кілемді жамау керек. Дидактикалық ойын: «Жамауды тап» Балаларға берілген геометриялық пішіндердің орның тауып кілемді жамау керек. - Балалар қандай геометриялық пішіндерді көріп тұрсыңдар? - неше төрт бұрыш бар? - неше дөңгелек бар? - неше үшбұрыш бар? - Жарайсыңдар кілемді жамадық енді бәрімізге сәт сапар тілеймін. (хормен) Біздің кілем ұшып барады Алыс жерге апарады Кәне достар көзді жұмамыз Ертегілерімізді табамыз. - Балалар қараңдар, қайда келіп қалдық? (музыка қосылады, орман мекендеушілердің дыбыстары естіледі.) - Балалар орманда қалай жүру керек? - Қараңдар бағыттаушы бар екен, мұңда не жазылғаның оқып берейін бе? -Оң жаққа барсаң ертегілерді табасын, сол жаққа барсаң суға батасындар дейді, - Балалар қалай ойлайсыңдар біздер қай жаққа барғанымыз дұрыс? Тәрбиеші балалармен оң жаққа барып, ағаштың астыңда флэшканы тауып алады. - Балалар бұл не? - Сендер қалай ойлайсыңдар мұнда не жазылған? Қараймыз ба? Балаларға экраннан «Қарлығаш пен дәуіт», «Бауырсақ», «Алдар көсе» ертегілердің суреттерін көріп, қандай ертегі екенін айту керек. - Жарайсыңдар Баяндау, әңімелесу, сұрақ-жауап. Визуалды көрсету. Ұжымдық формада. АКТ, визуалды көрсету, Сұрақ -жауап. Бәрі кілемге тұрып, музыка әуенімен саяхаттқа аттанады. -Орманға. -Оң жаққа. -флэшка -иә Балалар өз жауаптарын айтады. Ертегі мазмұнын біледі. Жұптық жұмыс. 2.3. Мәселені практикалық шешу кезеңі Практикалық жұмыс түрлері -Ертегіні эмоцияналды түрде виртуалды такта көмегімен балаларға баяндап беру Сергіту сәті «От, су, ауа» -Кейіпкерлерді пазл нұсқасында құрастыру Дидактикалық ойын: «Ертегі кейіпкерлері» «Кейіпкерді тап» (Қарлығаш 2-ші кімнен көмек сұрады) (Балапандарға тиіспекші болған қай киіпкер) (Қарлығаштын балапандарын құтқарып қалған киіпкер) Киіпкерді тап ойыны (Балалар бұл киіпкер жақсыма жаманба қарлығашқа көмектестіме?) (сендер онын орныңда болғанда онын істегенін қайталайтын бедіндер?) Кейіпкерлерді құрастыру Байланыстырып сөйлеуін дамыту.
3. Қорытынды кезең Сұрақтарға жауап беру. Қорыту. Кілемшеге отырамыз көзімізді жұмамыз ертегілер елінен балабақшамызға қайтамыз Ертегілер кітабын ашық көрейік. Балалар ертегі кейіпкерлері оралыпты. Балалар ертегі сендерге ұнадыма? Ертегі қалай аталады? -Сендер қарғаның орнында не істер едіңдер? Дәуіт қандай кейіпкер? «Білім ағашы» (қызыл алма-бүгін мен көп үйрендім) (сары алма-маған ұнады) (жапырақ-менде әлі сұрақтар бар) Ертегіде қарлығаш пен дәуіт мейірімді. Ертегіде қарлығаш пен дәуіт дос болып қалды. Бізде бір -бірімізге мейрімді және дос болайық. Сұрақ жауап Ертегі ұнады. Қарлығаш пен дәуіт деп аталады . Қарғанның орнында болсақ көмекке келер едік. Дәуіт мейірімді. Ертегіні толық меңгереді
Правильно ребята ласточка это карылгаш
Написали тогда слушайте меня что такое ласточка
Кто чтонибуть понял я нечего
Мне слышолось бал блэ пда бар. БЕЗ ОБИД КОГО ОБИДЕЛ
Не че не понимаю гребные уроки
Теперь откройте тетрадки напишите сегодняшний чеслоь октября 918-9
Неге дурыс жазпайсындар
Теперь напишите мне ласточка и отправьте меня хорошо 👍 это вам домашние задания
Тогда откройте тетрадки напишите сегодняшний чеслоь октября 788
😱
Нарисуйте
Ну чтошь начнём урок
На русском можно?!
мал
Өзвн
Өзын
Шигол
Котин кыс
Неснимай больше
Фуу
Керемет. Көп - көп рахмет сіздерге 😊