06 Бессознательное в психоанализе
2014 ж. 2 Нау.
251 768 Рет қаралды
• Общая психология (курс...
Тема 2. Становление предмета психологии.
0:21 Предмет и задачи психологии поведения. Общее представление о научении и его видах. Понятие промежуточной переменной и когнитивных карт.
59:30 Проблема бессознательного в психоанализе.
Я редко пишу искренние комментарии на Ютубе, но в этот раз, смотря видео этого гения, я бы хотел чтобы его лекции увидели миллиарды людей.)
Совершенно удивительный лектор. Так давно записаны эти лекции, и так свежо и интересно он говорит!
Да потому что он пересказывает великих основателей. А сейчас каждый первый психолог - Ольга Бузова.=)
Как же круто он всё объясняет. Прям не нарадуюсь.
На то он и теоретик.=)
Да слова доступные многим
В этом мастерство педагога. Мало быть хорошим специалистом в той или иной области.
Вы редко радуетесь?
@@bartenev_vitaly смешно "правильный"
Кстати, в чем мастерство любого лектора - это давать возможность дописать продиктованное. Чередование ВАЖНОГО и дополнительного. Обожаю таких людей
Согласен качество очень хорошее!!!
Только начала изучать психологию с данных лекций на дому. Хочу хоть что то знать к поступлению в вуз . Действительно один из самых лучших лекторов по психологии на просторах ютуба
Спасибо, тем кто выложил это в сеть. Это такой кайф для ушей, мозга и души. Бессмертный человек профессор Петухов ❤😢
Очень благодарна, что когда-то записали эти лекции и выложили их, такие глубокие знания и понимающего свой предмет преподавателя не всегда встретишь. Лично я благодаря этим лекциям компенсирую те знания, которые мои преподаватели не додали мне
00:00 Опыт Толмена с Латентным научением: когнитивная карта 21:46 Николай Александрович Бернштейн: схема рефлекторного кольца 37:57 4. Проблема бессознательного в психоанализе ( внезапно так хренакс из бихевиоризма) 53:01 Авторский рассказ о психоанализе: В чем основное открытие Фрейда: арте-факт 1:00:03 Неврозы 1:03:06 описательное определение Перлза 1:13:20 Аффективный комплекс - единица изучения бессознательного, определение 1:19:30 Сновидения 1:23:53 метод свободного ассоциирования 1:42:14 Ошибки обыденной жизни (оговорки, забывание намерений, ошибки при письме, потеря вещей) 1:51:34 Теоретические выводы: Структура личности по Фрейду 1:57:59 грубый пациент аналитика яркий пример
Спасибо🙏💕, что расписали хронологию тем
@@nailyashar1511 пожалуйста! Удачной сессии!)
спасибо вам!!!!
ты крут!
Великолепный преподаватель, лектор, спец каких мало! Каждое слово на вес золота!
Ну что за лектор !!! Спасибо за возможность слушать и смотреть эти лекции !!! 🙏❤️
Когнитивная карта - представление о местности, га которой действует субъект (суть представления о лабиринте) Внешне кк наблюдать нельзя. Классический бихевиоризм: субъект лишён внутренней активности. (Поведение по цепочке) Современный б:субъект активен, он сам строит своё поведение. (Поведение целостно) Сам субъект может подбирать, активно строить различные наборы двигательных реакций (изменились условия - новые действия) S -> внутренние условия -> R - это субъективные условия, это цели субъекта, его кк,самостоятельная внутренняя жизнь В Американском бихевиоризме был Уотсон -> Толман В отечественной физиологии был Павлов(аналог Уотсона) -> Николай Александрович Бернштейн У Павлова была рефлекторная дуга, а Бернштейн замкнул эту дугу. В бихевиоризме Уотсона - поведение было цепочкой реакций. А в необихевиоризме Толмена - поведение целостно в том смысле, что сам субъект в зависимости от условий может активно подбирать и строить различные наборы двигательных реакций. Книга «О ловкости и ее развитии» Это называется внутренними условиями поведения. Внешние условия - это стимул. Внутренние условия - субъективные цели, ожидания, когнитивные карты, самостоятельная внутренняя жизнь и мн. др. Для того, чтобы выполнять движения необходимо учитывать изменения внешнего мира Схема рефлекторного кольца. Сначала рефлекторная дуга из трёх элементов. Первый - орган чувств или афферентный орган, по сути рецептор. Этот орган получает внешний сигнал, стимул. Затем стимул передаётся в центральные отделы нервной системы. Принимающий блок называется перешифровкой чувственного сигнала в двигательный сигнал. Последний - орган движения. Чтобы замкнуть в рефлекторное кольцо, необходимо учитывать внешний мир. Но ещё и изменения двигательного органа. Принцип обратной связи - субъект должен получать обратную связь о том, как выполняется движение (принцип обратной афферентации, обратной чувствительности, сенсорных коррекций) Б. Программа движения и принцип активности субъекта Все четыре основных блока с теми же названиями переносятся из рефлекторного кольца. Но в самом центре появляется особый блок - программа движения. Субъект активен. Программа далеко не всегда сознательна. Все связи те же, но в завершении есть два потока - один поток как требуется выполнять движение, а второй - как выполняется движение реально. Эти потоки идут в блок сличения или сравнения. Бернштейн скажет, что реальное движение всегда отличается от программы, оно образцу никогда не отвечает, сущее ствует разница, которая обозначается буквой «Δ». И сообщение о разнице поступает далее на блок перешифровки. Кольцо: в центре источник активности, требуемая инфомарция поступает на блок сличения, сравнивается здесь с реальной информацией и сообщение о разнице идёт наверх. НЕОСОЗНОВАЕМОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ отличия Неосозноваемое- неосозноваемые процессы в поведении 1. Как осуществляется поведение? Неосозноваемые механизмы поведения ( бихевиоризты) 2. Ради чего осуществляются действия? (Фрейд) - неосозноваемые побуждения (мотивы, желания, влечения) к действию. Это и есть - Неосозноваемые побуждения к действию. Бессознательное- сознание без понимания. - суть сознания без понимания Основное открытие Фрейда : Арте-факт Это искусственно созданный факт. 1. Неврозы 2. Сновидения 3. Ошибки обыденной жизни 4 вопрос ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ Ф. Перз Психоз- человек полностью отожествляет себя другим (Наполеон) Невроз- человек ведёт себя соответственно (я как Наполеон) Здоровье -« я это я» Бессознательное- След неверного решения важной жизненной проблемы, который временно снимает тревогу, но сохраняет ее
Спасибо большое)
@@user-tj7bq1im8e@gafarovalika
Благодарю! 🤩
Самая понятная лекция из всех 6ти, которые я посмотрела:))
очень интересная лекция..особенно про Фрейда и психоанализ стало понятнее
Самое понятное объяснение бессознательного. Вообще, чувствую, начинается интересное
Лектор шикарен, я пошел по второму кругу изучения, после того как философии уделили месяца 2
Любой предмет, познавая второй раз, раскрываешь глубже. Ибо понятия усваиваются не сразу
@@user-qp4ht8xz3p Я от 5 до 7 подходов делаю к каждой лекции. Каждый раз что-то новое открываю и думаю, как же я это могла упустить. У лектора каждое слово сказано со смыслом и четко выверено.
Как доступно и интересно! Благодарю вас за эту чудесную лекцию. Спасибо тем, кто выложил этот ролик. Очень помогает в обучении)
Какой он классный 🖒🖒🖒🖒🖒
Величезна подяка! Я відчуваю себе багатшим
Невероятный преподаватель! Не оторваться!
Спасибо. Великолепная лекция, все очень интересно!
Потрясающий! Понятно, интересно, без бумажки....)))
Чистый восторг! Ну очень интересно! Как здорово, что есть записи этих лекций❤
Крутая лекция 👌🏻спасибо
Прекрасно, как всегда!! 💜
Мне 40, и я по несколько раз какие то моменты переслушиваю. Как эти дети в видео что то понимают в свои 17 🙈 лектор супер!!!
Да сидят в одно ухо первому и из другого уха последнего на этом ряду улетело ))
@@user-jo9jo9se9d Андрюша все знает
В среднем люди достигают пика интеллектуального развития в 20 лет. Далее человек глупеет в два раза каждые 10 лет. Т.е. если в 20 лет на решение задачи человеку требовался один час, то в 30 лет потребуется 2 часа. В 40 лет уже 4 часа, в 50 лет 8 часов и т.д. Очень грубо говоря, эти дети в четыре раза умнее вас. И меня тоже, кстати. Мы кажемся умнее в жизни только когда решаем привычные для себя задачи, в которых мы фактически знаем ответ заранее. Если же нам придётся решать новую для себя задачу, то эти дети дадут нам огромную фору.
@@Flagship_Alexander можно долго об этом рассуждать, но именно психология и все что с этим связано нельзя под одну гребенку с общими науками, к психологии надо прийти, созреть , во о чем речь и я был пацаном , могу на собственном опыте рассуждать , но это не для диалога дальнего , просто объяснил что имею ввиду
@@Flagship_Alexander да ладно, я могу за два дня отупеть или наоборот, поумнеть
Как много всего он знал. Просто волшебство.
Пушка просто ,а не лекция!!🔥🔥🔥👍👍👍
Мозги в восторге! Спасибо
Отличный преподаватель, хороший педагог, ваще крутой мужик!)
Высочайшее мастерство!!!
Потрясающиие лекции! Профессиональный оратор и лектор!
Спасибо за Ваш труд.
Потрясающая лекция 😊 удивительный лектор !
Восхищаюсь .
По поводу снов было, ну очень познавательно, благодарю
Лекция рок-н-ролл по важности
как много я не знал
Как же приятны ощущения от получаемой полезной информации.Благодарю Профессора Благодарю эволюцию за то что снимается этот процесс.Браво Браво Браво
спасибо!
Классный преподаватель умно рассказывает грамотно
Здоровья вам психологи,всем тем кто в аудитории.
Благодарю
1:55:02 ох как же в точку ! узнаю себя с темой про образец для подражания
Иногда наше бессознательное, интуиция фиксирует малейший подвох, несоответствие истине, когда мы пишем диссертацию и сбиваемся, либо в жизни, когда общаемся с кем-либо. У нас в голове заложен внутренний сторож и контролёр.
А иногда подвох просто член
@@user-kolo_ture без пруфов не поверю
Какой человек!! Как жаль что он ушел..
Спасибо.
1:51 Структура личности по Фрейду
Эй, KZhead, выдай мне диплом по психологии!!! Я прослушала все лекции Петухова !!!
да лааадно! все???
Гениальный человек.
Необыкновенный преподаватель! Очень интересно) Только, вот, с возрастом, когда человек начинает себя помнить я не согласна, конечно, воспоминания неполные, но все же, гораздо ранние, чем 3-4 года. По крайней мере, у меня так.
это абсолютно нормально и даже хороший знак) Обычно человек плохо помнит детство если там сильные травмы
@@Sora_mi человеческая психика - очень тонкая вещь, много аспектов, думаю, что тут тоже нельзя однозначно сказать.
Прекрасно все, конечно, но есть неточности в исторических ссылках, например, случае Анны О или семье Фрейда. Придется очень аккуратно использовать информацию отсюда) Огромное спасибо за этот курс!
А что именно ?Можно подробней ?
Валерий Викторович лучший
❤❤❤ очень хороший лектор.
Я одна тут такая, кому не хватает семинарских занятий, диалога и дискуссий по лекциям? Есть тут люди, которые тоже нуждаются в общении?
Мне тоже немного не хватает диалога и дискуссий.
@@user-do2sz6gx2e Сергей, тогда подписывайтесь на меня в Инстаграмме @55_elena_omsk , я увижу и в ответ на вас подпишусь. Будем общаться.
@@user-hw4nt7ut8e доброго времени, я тоже хочу подискутировать на темы лееций, но не могу найти вас в Инстаграме. Если вам не сложно, попробуйте найти меня по нику @vk__tattoo (два нижних подчеркивания) на аватарке кот сфинкс. Да и всем читающим коменталий буду рад общению)
Тоже бы пообщалась
@@user-cl9bx6fk6h напишите на @vk__tattoo в Инстаграме, пообщаемся
Маэстро 🙏
1:50:32 Теперь для меня раскрыта тайна названия этого ютуб канала
1:10:03 оператору дуже подобається ця дівчина)
С каждым последующим видео из плейлиста просмотров все меньше и меньше.
Спасибо. 2024
Условия проведения эксперимента Павлова! Супер! Аналогия пришла сама и тут же была следующая фраза профессора... Умеющий слушать - да услышит... ... Она порядочный человек, закрывает дверь и идет дальше... "Непорядочеый" (Невоспитанный) сразу бы выдал реакцию и...аффект бы разрешился и не было бы невроза? Следовательно быть воспитанным вредно? 🤗
Неврозы - побочка воспитания :)
@@alexandra_analysis побочка не правильного воспитания. Надо учить правильному выражению своих эмоций и мнений, а так же правильному восприятию мнений отличных от твоего.
Я стал вести конспект
А есть экзаменационные вопрпосы по этим видео?
почему общей психологии не было в старших классах, хоть бы что то да отложилось бы в памяти !
если данный профессор закончил вуз 1976,а бывшим студентам на тот момент было примерно по 18-22 лет,то сейчас,если не ошибаюсь, этим людям примерно по 60-65+лет.
Лекции 97 года, если им по 18-22, то им где-то сейчас 44-48.
Эта сказочная комбинация доски и мела, мела которого не видно на этой доске, а на другой видно или на этой мел другой надо.
Интересно, сейчас перешли на доски для маркеров или мел-мел и еще раз мел
Лучше бы не переходили: обычно маркер или не пишет, или не стирается.
Мел мел мел. Причем руками, а не через какие нибудь держатели мела. ( я такое видел в западных киношках). Но 1 раз видел какуюту мультимидийную доску в техникуме. Вроде навороченная.
MrWolfmen Нам и с проектора читали. Только лучше бы так не делали: это убило весь процесс.
Ψ Проектор это в порядке вещей сейчас. Но все через ж... Шторы не черные, стена не былая... Странно, универ самая большая концентрация профессоров, а кругом одно глупость. А мультимидийная доска это такой огромный экран который выводит изображение с ПК + колонки по аудитории. Кроме того возможность использовать лазерные указки. Как на ней писать, нз) При нас ее еще не включали.
В MIT так же пишут мелом, только стирают длинным бруском с тканью. У преподавателя закреплен мобильный микрофон.
1:32
я так и не услышал вопроса зала !? который просил лектор задать аудитории 😅
52:14
Почему ,пациенты аналитика толтко имеют собаку снизу и сверху, это же строение личности впринципи
18:09 поведение целостно!
Ожидал, получил.
1:39:39
1:31:05
1:31:38
Что делать? Бери пример с меня, займись самоисследованием😂😂😂. Очень весело😂. 🔎.
Мужик сотого левела. Это маг.
Ааааааааа, почему Фрейд всё сводил к сексуальной энергии? Есть ли ответ именно от профессора Петухова?
"Потому что секс все продаст. Капиталисты заплатили Фрейду"- есть такая гипотеза. Не знаю на сколько правда
Сексуальная энергия Фрейдом подразумевалась как либидо, влечение к жизни, само влечение, а не как часто многие думаю о генитальной сексуальности.
Забавные вопросы, мы все только гадать можем) У Фрейда полно собственных травм, как у любого человека, кроме того, он был зависим от кокаина и советовал его в качестве лекарства. Выводы иногда делал поспешно, а затем обобщал. Юнг понимал Либидо иначе, например, менее сексуализированно. Фрейд скорее основоположник, но никак не истина в последней инстанции
@@tomkawoof198, это понятно. Интересно чисто какая трактовка теории, мнение. Для общего развития, как вариант и как мнение конкретного авторитета
Влечение как основной стимул. И Фрейд навряд ли подразумевал в этом только половой акт. Сексуальную энергию как и любую другую всегда можно направлять в разное русло. Важна лишь трактовка откуда она берётся.
Это очень крутой лектор и преподаватель. Петухов кажется. Жаль 90- все сломали его.
+
оператор опять девочек снимает 0:21, 22:42, 1:58:39
А ты бедненький уже все ладошки стер, так наяриваещ! 🤣
спасибо ему за это
Отвлекает, если больше 2-3 секунд на них камеру задерживают
Девочки красивые!
Утлптчнская
ерос или танатос
какие талантливые педагоги и какие позорные доска и мел,который не пишет
Одно, но... Антисоветизм - не объективный взгляд на историю СССР. Объективно назвать положительное целое и некоторые недостатки. А подмечать только недостатки - гражданская антисоветская позиция.
Посмотрите пожалуйста сколько русских убито, и какие сейчас мы имеем геополитические проблемы ввиду СССР. Вопросов быть не должно больше.
подмечать в СССР "положительное целое" уже необъективный взгляд на историю)
Оператор психолог. Даёт возможность понаблюдать за двуногими обезьянами в природе)
кстати зигмунд фройд украинец
Вот я слушаю его враньё про советскую науку и спрашиваю себя - "а в чём ещё он врёт?". У доски - махровый антисоветчик.
Видимо ни фрейд, ни юнг, ни автор ролика не понимали, иначе предостерегли бы. Хотя, тоже не факт. Но всё скажу, ибо я так полагаю не кому сказать-целое это есть целое. И если целое разделяли, или даже пытались разделить, фрейд, юнг, и автор ролика, то не удивительны последствия этих, так называемых -"самокопаний".
А как по-другому "проникнуть" в это целое, если не разделять его?
@@magnumpopus6693 Тут зависит от задачи, которая поставлена. Например вы- Проникнуть куда? В самого себя? У фрейда другие проблемы были.
Есть формы, так называемые - одежды. И вот путать их с личностью, и пытаться разделить уже не сами одежды, а личность это уже -не удивительны последствия этих, так называемых -"самокопаний".
Как сказал Петухов, в одном из фильмов- "много выпущено книжек, по психологии, но там мало что написано, ибо в противном случае испытуемых почти не останется. А для психологов пишутся книжки малым тиражом, и раздаются в узком кругу." И круги, по видимому, бывают разные.
@@user-hd4eq6sc2k 1) я неудачно подобрал слово ("проникнуть"). Я имел в виду, как исследовать психические процессы. А исследование между тем традиционно понимается как синоним анализа, т.е. разделения целого на части. Надеюсь, у меня не получилась здесь игра слов 2) личность в вашем понимании - это, видимо, то, на что надевается "одежда". А что такое "одежда" (простите, не понимаю)? Жизнь (практика)?
в бессознательном нужно ставить вопрос не "ради чего?", а "зачем?" (запомнить легче слова "как" и "зачем" проще, чем "как" и "ради чего?"), странно, что сам Петухов не догадался так сформулировать...
Какой глупый коммент.......
Да будет вам известно, что вопрос:" зачем?" Не отражает сути. Верный вопрос :" для чего?" Или "ради чего?" Как и говорит лектор🤦♀️ умники сраные
Ни хера не понятно.
Кто еще это слушает ради того, чтобы уснуть?😂
Обычная скорость как раз для этого) и смотреть не обязательно)
Вика это надо слушат
Я начал слушать лекции потому что простыл, дикий кашель,ночью не уснуть. Кашель прошел а лекции продолжаю слушать ибо втянулся)
Хахахахаха я :)
Ахахах я думала я одна такая. Но потом перематываю и слушаю заново, потому что ОЧЕНЬ интересно.
Честно ничего не понятно . Ну под эту лекцию можно хорошо поспать
спасибо!
35:25
9:39