Природоведение конца 70х до 85 г Закожурникова, русский 78 - 86 г Математика - программа Давыдова 95 года только ее и пррграмма Виленкина - Петерсона 80е годы Физика - Перышкин 60-70 Последовательность изучения биологии: ботаника 5 кл, зоология 6-7 кл, человек/ анатомия 8 кл, общая биология - 9 кл В школу с 5 класса
@bj75nfaw95 ай бұрын
Спасибо!❤
@inkamaya84754 ай бұрын
СПАСИБО!!!!! А т оя уже хотел записывать, кому интересно прослушать время: 50:37 Яков Перельман: Занимательная математика и физика 6-7кл Учить читать - кубики Зайцева
@TypucT_294 ай бұрын
А где купить эти учебники?
@user-Marina25shaАй бұрын
Спасибо!
@user-od8ei5wo6g Жыл бұрын
У человека есть выбор и вера. Они и помогают даигаться человеку в выбранном напоавлении
@vera-maranafa774 ай бұрын
Совсем не трудно учителю сделать раз в неделю урок чтения. Когда все детки самостоятельно читают то, что им нравится. Но учителя как пешки
@user-is3d21e3s Жыл бұрын
Дело, наверное, даже не в пешках. А реальном желании. Если бы учителям доплачивали за творческое отношение к работе, то все было бы иначе.
@user-yu5dj5dt4z Жыл бұрын
@@user-yu5dj5dt4z им нельзя
@maxch125 Жыл бұрын
Самой надо идти в учителя, т. к. никто не придет и не сделает как надо
@user-nl1pb8pz9o Жыл бұрын
Ну так иди поработай в школе , ато любят учить учителей. Покажите как надо , ато такие дураки сидят , не знают как учить их детей .
@user-qk4sh4fu5t Жыл бұрын
От начальной школы сегодня детей нужно держать подальше. Выйдут оттуда - дебилами!
@bj75nfaw95 ай бұрын
История циклична. Видимо цикл всеобщей грамотности заканчивается, к сожалению. Но на счёт аудиокниг не соглашусь. Во-первых их спокойно можно перематывать, если отвлёкся или что-то недопонял. Во-вторых аудиокниги экономят кучу времени. Сейчас бешеный темп жизни, и при всём желании, не всегда удаётся сесть с книгой и почитать. Ну и ещё, есть очень талантливые чтецы, слушать которых одно удовольствие. Огромное спасибо за рекомендацию советских учебников. Здоровья и всяческих успехов!
@8JaneSmith8 Жыл бұрын
ну да,а цезарь-реинкарнация македонского
@tarix31311 ай бұрын
Я часто слушаю книги, тк что-то делаю параллельно. Но истинное удовольствие - сесть с книжечкой классической литературы...
@nataliasukhova637510 ай бұрын
1)Читать и слушать - это разные процессы и, по-этому, имеют разные результаты. 2) Когда ты сам читаешь, ты воспринимаешь материал с той скоростью, с которой это необходимо именно тебе, ты останавливаешься где-то, перечитываешь, когда тебе нужно "пережевать" информацию, у тебя в мозгу возникает совсем другая картинка, чем та, которую ты "нарисуешь" в своём сознании, если будешь слушать книгу в чужом чтении, т.к. любой чтец исказит, внесёт свою интерпритацию, своё отношение в книгу за счёт своей энергетики, своего тембра, пауз, скорости прочтения того или иного куска текста, за счёт своей оценки героев, состояний,... 2) Иногда ты лезешь в справочники, в интернет, в другие информационные источники во время чтения, если книга на самом деле хорошая и ты понимаешь, что чего-то не знаешь, узнал что-то новое. Ты откладываешь книгу и начинаешь мозговой штурм. 3) Если хотите иметь своё мнение на книгу, на пищу, на картину, на музыку, на напиток, на женщину, ... Сами выпейте вино, а не слушайте чьи-то расказы о том, какой у этого вина вкус, какое у него послевкусие, какое после него может быть похмелье,... Ешьте сами, а не ешьте то, что кто-то пережевал до вас, т.к. вкус "девственного блюда" и кем-то уже пережёванного, скорее всего будет отличаться.
@user-dp9tz9ht3q5 ай бұрын
Аудио книги только для взрослых!! Для современных детей магнит- это магазин, лучина- лунный свет, если ребенок слушает один без взрослого, он не понимает много из прочитанного
@user-pp2ui3mc7q4 ай бұрын
Экономят? Не соглашусь. Читаю глазами в разы быстрее и интонационно вижу текст интереснее. То, что предлагается в аудиокнигах - это просто серость и убогость с точки зрения подачи текста. Чтецы аудиокниг не нравятся - ни голоса, ни интонации. Это невозможно слушать! В советское время был радиотеатр - там, да, было замечательно!
@EvaTim4 ай бұрын
я работаю учителем. слушая этонр прекрасного педагога и ученого я понимаю, что учитель я никако. сколько дктей мы погубили своими методиками и неумением учить. такие педагоги должны преподавать студентам
@user-sb2rd6ye9o3 ай бұрын
А судя по всему вы очень хороший учитель
@v.v.v.23082 ай бұрын
Мужик вообще не в теме 😂. Но плюс в том, что хорошего гостя позвал)
@Ainur_moon Жыл бұрын
Он про невоспитанный удод
@sapnaalex35585 ай бұрын
Он Дядю Серёжу задним местом слушал 🙄 Или совместно с прослушиванием что-то кушал 😏 Без Образно мыслящие приматы (речевые кастраты, слабоумные дегенераты) именно так Гениев при жЫзни и "понимают" Сами идиоты, а Нас за дурней принимают... Аз/Бука - Я/Бог - Раз/Два 😇✍️
@user-jn3bj4mk9m5 ай бұрын
Он, не смотря на то, что при Бороде, не МУЖИК (Мъслие Укак Жывите Из Као,... = Мыслями Устремлён Множить Новый Путь,... или Мой последователь) Вероятнее МУДАК (Мъслие Укак Добро Аз Као,... = Мыслями Устремлён Существовать Своим Путём,... или вероотступник)
@user-jn3bj4mk9m5 ай бұрын
От слова выперли...беседу слушать прекращаю)
@user-bz5jv1zn8w5 ай бұрын
27:40 это что за странные программы, где учатся по звукозаписи!? Где [йОжЫк] ?! Что за программы такие??
@Pan-Terra-73 ай бұрын
@@user-hf3lk5cz2f не вся. У нас «школа 21 век». Там такого нет 🙏🙏
@Pan-Terra-73 ай бұрын
@@user-hf3lk5cz2f🙈🙈🙈
@v.v.v.23082 ай бұрын
@@user-hf3lk5cz2fне с 2023 а намного раньше… детям с дислексией вообще по такой программе противопоказано учиться…. Ужас, все образование загубили…
@user-vo2uz5ql3p21 күн бұрын
К счастью, большинство аутентичных книг Я.И. Перельмана (30-х, 40-х, 50-х годов) оцифрованы и доступны для свободного скачивания.
@vladislavandreev7257 Жыл бұрын
Подскажите пожалуйста где вы их находили?
@inkamaya84754 ай бұрын
@@inkamaya8475 На ваш вопрос ответить трудно. Сейчас сайты с книгами быстро исчезают, ибо права издательства и всё-такое прочее. У меня собралась небольшая библиотека сканов. Если актуально - жду вашего ответа.
@PereyroSebastian3 ай бұрын
А вот один гениальный дяпутат гд рф выступает с предложением об отмене домашних заданий. Молодец гений.
@user-og9oi3tf2s11 ай бұрын
Это вы про профессора Савельева, который про сортинг? Хорошо бы Устроил дискуссию его с Людмилой Аполлоновной
@user-gd4bo7of9o Жыл бұрын
Мне кажется , что ведущий несколько исказил теорию Савельева. Возможно с целью начать беседу с чего-то.
@vludavoinova360 Жыл бұрын
@@vludavoinova360 в чем исказил?
@user-gd4bo7of9o Жыл бұрын
@@user-gd4bo7of9o нужно его послушать и станет понятно.
@vludavoinova360 Жыл бұрын
Савельев - фрик от науки. Не зря же его дважды номинировали на антипремию ВРАЛ.
@vladislavandreev7257 Жыл бұрын
Савельев лжеучёный
@maxch125 Жыл бұрын
Много повторений "вот на западе лучше, а у нас плохо", но ни слова, как у нас сделать лучше. Даю решение: ищите НОД, найдете что надо делать.
@alexanderrudnitskiy582411 ай бұрын
Interesting! As an expert in Artificial Intelligence, and amateur in Brain Biology, I can testify that any newborn human is immeasurably more complex than Global neural network of the most powerful supercomputers. And then, we cripple that little Miracle with our "knowledge" system of common sense and Education, pretty much like wolves tried to teach mentioned Indian girls to survive in the Forest. In Russia one may ask Professor Anokhin, or Professor Saveliev for their best advice, and Dr. Yasiukova seems to be highly qualified at superficial psychology level. In the US and UK one of the most accepted methodologies for diagnostics and development of intellectual abilities (superficial level) is WISC V. Combine brain fundamentals with subject matters of Languages, Mathematics, Sciences, Humanities by means of their foundational models and our grandchildren will obtain their true destiny.
@anatolyaltshuler727610 ай бұрын
Иванов из Петрозаводска
@user-nl1pb8pz9o Жыл бұрын
Замечательный ведущий. Если Вы решили упомянуть гипотезу Савельева, так расскажите о ней членораздельно. Вы Ясюковой ничего конкретного не сказали, и отвечать она стала на Ваше неконкретное. Это у Вас такой способ ведения интервью? А почему Вы не рассказали о том, что десятками тысяч экспериментов доказано, что разные зоны мозга отвечают за разные способности человека? Можно не верить Савельеву, но не рассказать главные вехи его гипотезы той, у кого Вы берете интервью, значит не уважать не только Савельева, но и Ясюкову, которая тоже является уважаемым ученым. Вы просто примитивизировали предмет обсуждения. Браво.
@dmitrinizovtsev25694 ай бұрын
Многие леваки записали Савельева С.В. в фашики, мол он сегрегацию предлагает. Он просто сообщает материалистические факты: размер мозга и размеры его структур разные у отдельных особей; это никак не связано с расами и национальностями т.е. существует индивидуальная изменчивость и её можно измерить. Всё это нам известно благодаря большевикам и Институту мозга. Заложены не способности, а потенциальная предрасположенность, которую реализуют (или нет) благодаря обучению. Правильно обучать надо не только нейронные сети.
@alexkozlov79624 ай бұрын
Раннее обучение, по мнению психологов, не есть благо, потому что в дошкольном возрасте формируются иные навыки... Важна игра, ролевая игра. Можно давать как элементы научное знание. Насчёт ранних языков. Не могу сказать про всех, и делать научных выводов. Но как насчёт детей эмигрантов или временных переселенцев, которые в раннем возрасте начинают учить минимум 2 языка. Моя дочь учила в Штатах параллельно 2 языка, причем не только разговорный. Писать только на английском. А вот читать на 2-х языках. Ей было 5 лет. Сейчас 18, может даже мышление переключает между двумя языками. Но многие вещи, которые озвучивает Ясюкова, действительно важно и актуально, особенно то, что касается изучения языка фонетическим методом. Кстати, это только мне показалось странным, что англичане учёные не смогли перевоспитать девочек-маугли, но у них получилось перевоспитать в другой среде черных детей. Эти два примера противоречат друг другу.
@nadiramuratova7728 Жыл бұрын
Журналист и Ясюкова так и не поняли о чем говорит Савельев (про него они начали говорить в первые минуты) Савельев говорит о разницах потенциала каждого человека в определенных сферах деятельности, это не противоречит тому что если учить человека с детства чему-то, то он опередит других, но он проиграет тому кого обучали в тех же условиях, но его мозг структурно более приспособлен к этому роду деятельности, это как взять худого и маленького человека обученного единоборствам с детства и крупного, так же обученного, маленький и худой будет в менее выгодном положении.
@user-jj2oq3wg1b10 ай бұрын
маугли не смогли перевоспитать потому что они уже были воспитаны зверями в определенном возрасте, и это уже не выбить, а если с рождения взяли негров, то конечно их можно изменить, если позже взяли, тоже можно изменить, но уже в меньшей степени, но ведь они не среди животных росли.
@user-jj2oq3wg1b10 ай бұрын
Погружение в языковую среду - это не то же самое, что учить иностранный язык в своей стране. Здесь уже билингвизм, как и в смешанных семьях. Ясюкова говорит, что рано языки учат исключительно на ассоциативной памяти, и ребенок застревает на ранней стадии развитии мышления, не происходит развития понятийного мышления, отсюда проблемы с математикой в языковых школах, где обучение языку с 1го класса
@annakalmykova8922 ай бұрын
транскрипция это называется, "звуковая запись"
@allas6866 ай бұрын
нет, транскрипция - это другое. про транскрипцию она тоже говорила в одном из видео, здесь речь о другом
@corvoarrivo7384 ай бұрын
Случай с волками ни как не противоречит теории Савельева, и по меньше вики читайте, слушайте первоисточники
@user-jj2oq3wg1b5 ай бұрын
Погружение в языковую среду - это не то же самое, что учить иностранный язык в своей стране. Здесь уже билингвизм, как и в смешанных семьях. Ясюкова говорит, что рано языки учат исключительно на ассоциативной памяти, и ребенок застревает на ранней стадии развитии мышления, не происходит развития понятийного мышления, отсюда проблемы с математикой в языковых школах, где обучение языку с 1го класса
@annakalmykova8922 ай бұрын
И. Гончаров, примитивным содержанием вопроса исказил идею проф. Савельева, в силу личн. интереса, или от незнания. А коль затупил, использовав способ журналистского подлога смысла вопроса: уж оболванивай научн. идею, назвав, как предложенную автором для исследований, -рентгенустановку. И кроме того, искаженным смыслом вопроса, выставлена в негативе, безусловно уникальный общественно-значимый специалист в своей профессии, -психолог - педагог. Не зная броду, не лей воду !
@user-hn2po1jw6g4 ай бұрын
Ну не знаю! Я уважаю их обоих равно как и продвигаемые идеи, и Савельева и Ясюкову. А ведущий просто глупец! Ну что поделаешь? Сейчас таких большинство в медийном простренстве, да и Минобре их пруд пруди. Увы, Землю не остановишь и не сойдёшь на остановке! Нам с ними жить и дальше.
@PereyroSebastian3 ай бұрын
Как же тяжело слушать! Ведущий постоянно перебивает, сбивает с мысли, нарушает логику изложения, уводит в другую сторону. Столько важных аспектов не раскрыто.
@user-zl6vl7xg1c6 ай бұрын
Так у него диагноз - дислексия и дисграфика. Что вы от него хотите? Он позвал профильного специалиста чтобы исправить свою проблему. Молодец, и нам будет интересно!
@PereyroSebastian3 ай бұрын
Нашли что читать с внуком. Гари потер книга зла и колдовства. Божьи книги надо читать о добре , любви
@vera-maranafa774 ай бұрын
Я пробовал читать Библию. Там евреи уничтожили младенцев в Египте. Потом поклонялись золотому тельцу. Ну и вишенка на торте - распяли главного героя (повесили приколотив гвоздями). Не рекомендую читать с ребёнком божьи книги. Там воровство, предательство, кровосмешение, насилие и прочие непотребства. Одно чудище порождённое из испражнений казнимых на Голгофе людей - напрочь выбивает из людей добро и любовь!
@PereyroSebastian3 ай бұрын
@@PereyroSebastian все как сейчас, одно и тоже
@user-jj2oq3wg1b3 ай бұрын
такая святая вера в математику... удивительно, конечно. но почему же вы решили, что вот это естественно-научное мышление такое полезное? чем оно так хорошо? зачем оно нужно в жизни? ну в физтех поступить и ... и что дальше? какие пряники это сулит? вот, мне кажется, было бы очень интересно услышать именно на эти вопросы ответ.
@Kat-rf9fn6 ай бұрын
Вы даже проанализировать это видео не можете. Действительно, для чего математическое образование?
@bj75nfaw95 ай бұрын
У Ясюковой много интервью, где она подробно объясняет, откуда у человека может появиться способность к аналитическому понятийному мышлению - построение причинно-следственных связей лучше всего видно именно в естественно-научных дисциплинах. Математика - это алгоритмы прежде всего, а смыслы окружающего нас мира - это физика, биология, география и т.д.
@user-jg6zx7ec6m5 ай бұрын
@@user-jg6zx7ec6m откуда появляется - понятно. А вот зачем оно нужно - это вопрос. Куда приложит человек это мышление?
@Kat-rf9fn5 ай бұрын
@@Kat-rf9fn Мне это кажется очевидным. Возможно потому, что я использую это в своей профессиональной деятельности. Более того, считаю такой подход - единственно возможным для адекватного анализа того, что происходит в жизни. Например, почему те или иные люди поступают именно так, а не иначе. В чем смысл мудрых притч? Что именно можно почерпнуть из прочитанной книги? Хотя в школе нас психологии не учили, но построить логическую цепь событий в жизни и планировать я могу. Или даже - проанализировать то, что я услышала по ТВ, от знакомого, в газете, в соцсети - это правда или голимая пропаганда? Да, в обычной жизни это можно приложить к анализу общественно-политической жизни. Конечно, нужен еще и жизненный опыт. В 90 гг когда появилось много разной информации, было непросто ориентироваться, до сих пор много "белых пятен" по истории КПСС, например, репрессии и т.д. Но сейчас я четко определила свою позицию. Кстати, в естественно-научной части мировоззрения в советской школе все было достаточно адекватно.
@user-jg6zx7ec6m5 ай бұрын
Когда дошло до высказываний ,что в полгода считать - нормально, и добиваются успеха: оканчивают,поступают... Понял,что бабушка отнимает моё время. В который раз убеждаюсь,что эти профессора весьма себе душевно больные субъекты.
@user-eb9zk8zh2x11 ай бұрын
Но она, конечено, не сослалась на конкретное исследование, но сказала же , что видела такие случаи.. В любом случае, главный тезис в том, что с маленькими детьми нужно заниматься как можно раньше, развивать их, учить читать как можно раньше и.. . развивать понятийное мышление😀
@danko24710 ай бұрын
Маленьких детей надо просто любить. И своей жизнью быть включённым в их удивительный мир, давным-давно потерянный нами -возрастными взрослыми.
@user-eb9zk8zh2x10 ай бұрын
@@user-eb9zk8zh2x Это бесспорно. Но если говорить про развитие, то Людмила Ясюкова утверждает, что это нужно делать как можно раньше, чтобы формировалось понятийное мышление. Учить читать до школы. А любить это, конечно, первое, что нужно. Но чтоб ребенок рос умным и ему было легко в школе, то все таки это не лишнее
@danko24710 ай бұрын
Ясюковой не известна возростная психология, учить нужно по возрасту, есть садиковская программа, ее и нужно проходить, а не делать инвалидами детей, из мозг не готов воспринимать сложное, тут лучше ореинтироваться на профессора Савельева, он не психолог и тестировщик
@user-jj2oq3wg1b10 ай бұрын
@@user-jj2oq3wg1b всё же я не думаю, что надо на кого-то ориентироваться. Надо просто справиться прежде всего со своей тревогой, которую мы проецируем на ребёнка. И при этом ни капелечки этого не осознаём. Задайтесь вопросом: что заставляет нас думать о будущем нашего чада? Не все готовы в этом признаться,но это прежде всего страх - страх за наше будущее,которое этот ребёнок может не оправдать и сделать его не таким как мы его(будущее) представляли.
@user-eb9zk8zh2x10 ай бұрын
Тоже самое может сделать астролог по дате и времени рождения.
@user-ep7ck9le1o11 ай бұрын
По поводу обучения чтению по картинкам у меня большой вопрос - чтение ли это? Или дрессура/запоминание?
@user-rg5wq4nm5k4 ай бұрын
У близнецов просто напросто были разные мозги, родились они с разными мозгами, это индивидуальная изменчивость, Ясюкова не знакома с этим фактом и талдычит много лет одну и туже ересь.
@user-jj2oq3wg1b10 ай бұрын
не говоря уже о том, что близнецы не однояйцОвые, а одноЯйцевые)))) это я ей могу авторитетно заявить, как филолог по первому образованию и медик- по второму. когда слышишь такие ошибки, сразу возникают сомнения в компетентности. при том, что в отношении школьных программ полностью с ней согласна
@allas6866 ай бұрын
ну так о том и речь) она опровергает популярное мнение, что у близнецов идентичные мозги. а похожесть возникает впоследствии из-за одинаковых программ обучения. и эта похожесть между близнецами получается такая же, как и с их одноклассниками. смотрите и слушайте внимательнее, и будет вам счастье.
@corvoarrivo7384 ай бұрын
@corvoarrivo738 "В мозгу человека ни где не записано ни кем он будет ни как он будет", "мозг это некая субстанция", возможности определяются "только внешними факторами"-"да" ее слова или мои? В мозгу человека записано что лучше всего ему подходит, и записано это в виде размеров и даже наличия полей, бабушка ведь не будет спорить что сейчас спортсменов отбирают в том числе исследуя структуру их мышц и всего тела, так же и с мозгом будет. С самого начала ролика журналист цитирует Савельева не верно, Савельев всегда говорит МРТ можно применять с 14 лет примерно, когда структуры созреют, бабушка тут же отвечает, что генетически у человека структура не передается, и типа Савельев не разбирается в вопросе, только он никогда и ни где не говорил обратного, т.е. сидят два человека, не подготовленные, выскомерные, и судят человека и по статусу и по реальным знаниям во много раз выше их, ну что пусть дальше на Википедию ссылаются и на Добрышевского, который писал эту кляузу. Далее бабушка утверждает что от природы ни чего не задано приводя пример с детьми маугли, Савельев так же этот пример приводил и доказывал, что без социума человек не станет человеком, что есть заданные структуры мозга, но на них еще должны лечь знания передоваемые социумом, так как генетически большенство знаний не передаются, это не совсем противоречит тому что она говорит, только Ясюкова отрицает наличие каких либо чисто человеческих структур и главное разность этих структур у каждого человека которые определяют способности человека, называя мозг "некой субстанцией" и утверждая что способности определяются чисто внешними факторами. Пусть Ясюкова тогда попробует научит читать обезьянку, человекообразные обезяны к нам максимально приближены по "ветке развития".
@user-jj2oq3wg1b4 ай бұрын
@@corvoarrivo738она опровергает идентичность мозгов, что само по себе верно, ложным утверждением, причина то совсем в другом, если бабушка называет мозг некой субстанцией, то дальше можно и не слушать.
@user-jj2oq3wg1b4 ай бұрын
@@user-hf3lk5cz2f поправил букву, спасибо, но пишется через маленькую букву, а не большую. Именно это она не говорит, ни разу ни где не говорила, а говорит то что я написал, вы видео посмотрите, она говорит - только внешняя среда, это её не мои слова, что тут еще сказать. На самом деле есть задатки от природы, а с верху накладывается внешняя среда, которая может раскрыть потенциал мозгов, все просто.
@user-jj2oq3wg1b3 ай бұрын
что-то у вас сплошные противоречия. То раннее изучение языков не нужно, а то читать раньше чем говорить? Для чего читать то, что и понять не может ребенок? Это точно ничего не развивает, хотя да, американцы прямо помешались на раннем чтении и радуются...
@A-V8982 ай бұрын
При всем уважении к Людмиле Аполлоновне, меня, как православного человека, огорчают её не православные взгляды((( Всё таки, как известно, "Дух творит себе формы", поэтому, в первую очередь необходимо развивать в детях Духовное начало, а всё остальное, несомненно, важное, только на базе Духовности, иначе...мы все знаем, что бывает, когда...иначе(((
@user-sh5ng7ph4x6 ай бұрын
Ясюкова все говорит очень правильно. Для таких как вы, смотрящих на мир через призму именно своего, уж простите, весьма ограниченного мировоззрения, можно констатировать только то, что школа - место не для внушения религиозных истин. Школа готовит детей к реальной жизни, а не к упованию на духов. Духи, как вам также известно, ни машин ни агрегатов сгенерировать и тем более на станке вытачить не смогут. Есть один вариант с тремя хлебами и вином, но исторически не подтвержден и в практику не внедрен. Более того, есть различные религии и конфессии. А по поводу вашего высказывания, что "Дух творит себе формы" - очень интересно узнать, какой именно дух сотворил форму элемента натрия и почему именно элемент свинец - самая устойчивая форма, являющаяся конечным элементом при радиоактивном распаде. Кстати, именно знания об этих процессах позволили ученым оценить истинный возраст Земли. А размер Земли и ее шарообразность вопреки учениям средневековой церкви были известны несколько столетий назад. Вот об этом учат детей в школе. А вы, да, можете вместе со всеми знакомыми вам лично духами творить формы, заниматься так сказать, космическим дизайном. Сейчас с большим интересом изучаю историю создания Библии, Танаха и т.п. по лекциям Йельского университета. Вот это невероятно! На богословском факультете не боятся применять научно-естественные концепции при рассмотрении древних священных текстов! Вот так. А у нас все по старинке, все должно быть "через православные взгляды((( Всё таки, как известно, "Дух творит себе формы", поэтому, в первую очередь необходимо развивать в детях Духовное начало, а всё остальное, несомненно, важное, только на базе Духовности, иначе...мы все знаем, что бывает, когда...иначе(((". Я не помаю, как можно в 21 веке такое писать и просто думать? особенно так безапелляционно - "иначе...мы все знаем". Извините, вы живете в своем ограниченном замкнутом мире, но пытаетесь его "правила" навязать другим. Зачем? Вы же не хотите увидеть мир во всем его многообразии ... Думаю, что и Библию в вашем мире также выдал святой дух.
@user-jg6zx7ec6m5 ай бұрын
@@user-jg6zx7ec6m им так удобно и не накладно.
@user-jj2oq3wg1b4 ай бұрын
Вы не православный, вы демагог. Дух человеческий получает несовершенную форму как испытание. Дабы вернуться к Создателю в конце жизненного пути с опытом использования формы и с отчётом о грехах.
@PereyroSebastian3 ай бұрын
@@PereyroSebastian очень приятно читать ваш комментарий. Наши верующие настолько погружены в формальную, обрядовую часть религии, что упкскают главное. Винить их в этом в принципе сложно, т.к. священничество, т.е. бюрократическая часть также упирает только на это и еще на собственное прочтение церковных смыслов. Удивляет узость их взглядов.
Природоведение конца 70х до 85 г Закожурникова, русский 78 - 86 г Математика - программа Давыдова 95 года только ее и пррграмма Виленкина - Петерсона 80е годы Физика - Перышкин 60-70 Последовательность изучения биологии: ботаника 5 кл, зоология 6-7 кл, человек/ анатомия 8 кл, общая биология - 9 кл В школу с 5 класса
Спасибо!❤
СПАСИБО!!!!! А т оя уже хотел записывать, кому интересно прослушать время: 50:37 Яков Перельман: Занимательная математика и физика 6-7кл Учить читать - кубики Зайцева
А где купить эти учебники?
Спасибо!
У человека есть выбор и вера. Они и помогают даигаться человеку в выбранном напоавлении
Совсем не трудно учителю сделать раз в неделю урок чтения. Когда все детки самостоятельно читают то, что им нравится. Но учителя как пешки
Дело, наверное, даже не в пешках. А реальном желании. Если бы учителям доплачивали за творческое отношение к работе, то все было бы иначе.
@@user-yu5dj5dt4z им нельзя
Самой надо идти в учителя, т. к. никто не придет и не сделает как надо
Ну так иди поработай в школе , ато любят учить учителей. Покажите как надо , ато такие дураки сидят , не знают как учить их детей .
От начальной школы сегодня детей нужно держать подальше. Выйдут оттуда - дебилами!
История циклична. Видимо цикл всеобщей грамотности заканчивается, к сожалению. Но на счёт аудиокниг не соглашусь. Во-первых их спокойно можно перематывать, если отвлёкся или что-то недопонял. Во-вторых аудиокниги экономят кучу времени. Сейчас бешеный темп жизни, и при всём желании, не всегда удаётся сесть с книгой и почитать. Ну и ещё, есть очень талантливые чтецы, слушать которых одно удовольствие. Огромное спасибо за рекомендацию советских учебников. Здоровья и всяческих успехов!
ну да,а цезарь-реинкарнация македонского
Я часто слушаю книги, тк что-то делаю параллельно. Но истинное удовольствие - сесть с книжечкой классической литературы...
1)Читать и слушать - это разные процессы и, по-этому, имеют разные результаты. 2) Когда ты сам читаешь, ты воспринимаешь материал с той скоростью, с которой это необходимо именно тебе, ты останавливаешься где-то, перечитываешь, когда тебе нужно "пережевать" информацию, у тебя в мозгу возникает совсем другая картинка, чем та, которую ты "нарисуешь" в своём сознании, если будешь слушать книгу в чужом чтении, т.к. любой чтец исказит, внесёт свою интерпритацию, своё отношение в книгу за счёт своей энергетики, своего тембра, пауз, скорости прочтения того или иного куска текста, за счёт своей оценки героев, состояний,... 2) Иногда ты лезешь в справочники, в интернет, в другие информационные источники во время чтения, если книга на самом деле хорошая и ты понимаешь, что чего-то не знаешь, узнал что-то новое. Ты откладываешь книгу и начинаешь мозговой штурм. 3) Если хотите иметь своё мнение на книгу, на пищу, на картину, на музыку, на напиток, на женщину, ... Сами выпейте вино, а не слушайте чьи-то расказы о том, какой у этого вина вкус, какое у него послевкусие, какое после него может быть похмелье,... Ешьте сами, а не ешьте то, что кто-то пережевал до вас, т.к. вкус "девственного блюда" и кем-то уже пережёванного, скорее всего будет отличаться.
Аудио книги только для взрослых!! Для современных детей магнит- это магазин, лучина- лунный свет, если ребенок слушает один без взрослого, он не понимает много из прочитанного
Экономят? Не соглашусь. Читаю глазами в разы быстрее и интонационно вижу текст интереснее. То, что предлагается в аудиокнигах - это просто серость и убогость с точки зрения подачи текста. Чтецы аудиокниг не нравятся - ни голоса, ни интонации. Это невозможно слушать! В советское время был радиотеатр - там, да, было замечательно!
я работаю учителем. слушая этонр прекрасного педагога и ученого я понимаю, что учитель я никако. сколько дктей мы погубили своими методиками и неумением учить. такие педагоги должны преподавать студентам
А судя по всему вы очень хороший учитель
Мужик вообще не в теме 😂. Но плюс в том, что хорошего гостя позвал)
Он про невоспитанный удод
Он Дядю Серёжу задним местом слушал 🙄 Или совместно с прослушиванием что-то кушал 😏 Без Образно мыслящие приматы (речевые кастраты, слабоумные дегенераты) именно так Гениев при жЫзни и "понимают" Сами идиоты, а Нас за дурней принимают... Аз/Бука - Я/Бог - Раз/Два 😇✍️
Он, не смотря на то, что при Бороде, не МУЖИК (Мъслие Укак Жывите Из Као,... = Мыслями Устремлён Множить Новый Путь,... или Мой последователь) Вероятнее МУДАК (Мъслие Укак Добро Аз Као,... = Мыслями Устремлён Существовать Своим Путём,... или вероотступник)
От слова выперли...беседу слушать прекращаю)
27:40 это что за странные программы, где учатся по звукозаписи!? Где [йОжЫк] ?! Что за программы такие??
@@user-hf3lk5cz2f не вся. У нас «школа 21 век». Там такого нет 🙏🙏
@@user-hf3lk5cz2f🙈🙈🙈
@@user-hf3lk5cz2fне с 2023 а намного раньше… детям с дислексией вообще по такой программе противопоказано учиться…. Ужас, все образование загубили…
К счастью, большинство аутентичных книг Я.И. Перельмана (30-х, 40-х, 50-х годов) оцифрованы и доступны для свободного скачивания.
Подскажите пожалуйста где вы их находили?
@@inkamaya8475 На ваш вопрос ответить трудно. Сейчас сайты с книгами быстро исчезают, ибо права издательства и всё-такое прочее. У меня собралась небольшая библиотека сканов. Если актуально - жду вашего ответа.
А вот один гениальный дяпутат гд рф выступает с предложением об отмене домашних заданий. Молодец гений.
Это вы про профессора Савельева, который про сортинг? Хорошо бы Устроил дискуссию его с Людмилой Аполлоновной
Мне кажется , что ведущий несколько исказил теорию Савельева. Возможно с целью начать беседу с чего-то.
@@vludavoinova360 в чем исказил?
@@user-gd4bo7of9o нужно его послушать и станет понятно.
Савельев - фрик от науки. Не зря же его дважды номинировали на антипремию ВРАЛ.
Савельев лжеучёный
Много повторений "вот на западе лучше, а у нас плохо", но ни слова, как у нас сделать лучше. Даю решение: ищите НОД, найдете что надо делать.
Interesting! As an expert in Artificial Intelligence, and amateur in Brain Biology, I can testify that any newborn human is immeasurably more complex than Global neural network of the most powerful supercomputers. And then, we cripple that little Miracle with our "knowledge" system of common sense and Education, pretty much like wolves tried to teach mentioned Indian girls to survive in the Forest. In Russia one may ask Professor Anokhin, or Professor Saveliev for their best advice, and Dr. Yasiukova seems to be highly qualified at superficial psychology level. In the US and UK one of the most accepted methodologies for diagnostics and development of intellectual abilities (superficial level) is WISC V. Combine brain fundamentals with subject matters of Languages, Mathematics, Sciences, Humanities by means of their foundational models and our grandchildren will obtain their true destiny.
Иванов из Петрозаводска
Замечательный ведущий. Если Вы решили упомянуть гипотезу Савельева, так расскажите о ней членораздельно. Вы Ясюковой ничего конкретного не сказали, и отвечать она стала на Ваше неконкретное. Это у Вас такой способ ведения интервью? А почему Вы не рассказали о том, что десятками тысяч экспериментов доказано, что разные зоны мозга отвечают за разные способности человека? Можно не верить Савельеву, но не рассказать главные вехи его гипотезы той, у кого Вы берете интервью, значит не уважать не только Савельева, но и Ясюкову, которая тоже является уважаемым ученым. Вы просто примитивизировали предмет обсуждения. Браво.
Многие леваки записали Савельева С.В. в фашики, мол он сегрегацию предлагает. Он просто сообщает материалистические факты: размер мозга и размеры его структур разные у отдельных особей; это никак не связано с расами и национальностями т.е. существует индивидуальная изменчивость и её можно измерить. Всё это нам известно благодаря большевикам и Институту мозга. Заложены не способности, а потенциальная предрасположенность, которую реализуют (или нет) благодаря обучению. Правильно обучать надо не только нейронные сети.
Раннее обучение, по мнению психологов, не есть благо, потому что в дошкольном возрасте формируются иные навыки... Важна игра, ролевая игра. Можно давать как элементы научное знание. Насчёт ранних языков. Не могу сказать про всех, и делать научных выводов. Но как насчёт детей эмигрантов или временных переселенцев, которые в раннем возрасте начинают учить минимум 2 языка. Моя дочь учила в Штатах параллельно 2 языка, причем не только разговорный. Писать только на английском. А вот читать на 2-х языках. Ей было 5 лет. Сейчас 18, может даже мышление переключает между двумя языками. Но многие вещи, которые озвучивает Ясюкова, действительно важно и актуально, особенно то, что касается изучения языка фонетическим методом. Кстати, это только мне показалось странным, что англичане учёные не смогли перевоспитать девочек-маугли, но у них получилось перевоспитать в другой среде черных детей. Эти два примера противоречат друг другу.
Журналист и Ясюкова так и не поняли о чем говорит Савельев (про него они начали говорить в первые минуты) Савельев говорит о разницах потенциала каждого человека в определенных сферах деятельности, это не противоречит тому что если учить человека с детства чему-то, то он опередит других, но он проиграет тому кого обучали в тех же условиях, но его мозг структурно более приспособлен к этому роду деятельности, это как взять худого и маленького человека обученного единоборствам с детства и крупного, так же обученного, маленький и худой будет в менее выгодном положении.
маугли не смогли перевоспитать потому что они уже были воспитаны зверями в определенном возрасте, и это уже не выбить, а если с рождения взяли негров, то конечно их можно изменить, если позже взяли, тоже можно изменить, но уже в меньшей степени, но ведь они не среди животных росли.
Погружение в языковую среду - это не то же самое, что учить иностранный язык в своей стране. Здесь уже билингвизм, как и в смешанных семьях. Ясюкова говорит, что рано языки учат исключительно на ассоциативной памяти, и ребенок застревает на ранней стадии развитии мышления, не происходит развития понятийного мышления, отсюда проблемы с математикой в языковых школах, где обучение языку с 1го класса
транскрипция это называется, "звуковая запись"
нет, транскрипция - это другое. про транскрипцию она тоже говорила в одном из видео, здесь речь о другом
Случай с волками ни как не противоречит теории Савельева, и по меньше вики читайте, слушайте первоисточники
Погружение в языковую среду - это не то же самое, что учить иностранный язык в своей стране. Здесь уже билингвизм, как и в смешанных семьях. Ясюкова говорит, что рано языки учат исключительно на ассоциативной памяти, и ребенок застревает на ранней стадии развитии мышления, не происходит развития понятийного мышления, отсюда проблемы с математикой в языковых школах, где обучение языку с 1го класса
И. Гончаров, примитивным содержанием вопроса исказил идею проф. Савельева, в силу личн. интереса, или от незнания. А коль затупил, использовав способ журналистского подлога смысла вопроса: уж оболванивай научн. идею, назвав, как предложенную автором для исследований, -рентгенустановку. И кроме того, искаженным смыслом вопроса, выставлена в негативе, безусловно уникальный общественно-значимый специалист в своей профессии, -психолог - педагог. Не зная броду, не лей воду !
Ну не знаю! Я уважаю их обоих равно как и продвигаемые идеи, и Савельева и Ясюкову. А ведущий просто глупец! Ну что поделаешь? Сейчас таких большинство в медийном простренстве, да и Минобре их пруд пруди. Увы, Землю не остановишь и не сойдёшь на остановке! Нам с ними жить и дальше.
Как же тяжело слушать! Ведущий постоянно перебивает, сбивает с мысли, нарушает логику изложения, уводит в другую сторону. Столько важных аспектов не раскрыто.
Так у него диагноз - дислексия и дисграфика. Что вы от него хотите? Он позвал профильного специалиста чтобы исправить свою проблему. Молодец, и нам будет интересно!
Нашли что читать с внуком. Гари потер книга зла и колдовства. Божьи книги надо читать о добре , любви
Я пробовал читать Библию. Там евреи уничтожили младенцев в Египте. Потом поклонялись золотому тельцу. Ну и вишенка на торте - распяли главного героя (повесили приколотив гвоздями). Не рекомендую читать с ребёнком божьи книги. Там воровство, предательство, кровосмешение, насилие и прочие непотребства. Одно чудище порождённое из испражнений казнимых на Голгофе людей - напрочь выбивает из людей добро и любовь!
@@PereyroSebastian все как сейчас, одно и тоже
такая святая вера в математику... удивительно, конечно. но почему же вы решили, что вот это естественно-научное мышление такое полезное? чем оно так хорошо? зачем оно нужно в жизни? ну в физтех поступить и ... и что дальше? какие пряники это сулит? вот, мне кажется, было бы очень интересно услышать именно на эти вопросы ответ.
Вы даже проанализировать это видео не можете. Действительно, для чего математическое образование?
У Ясюковой много интервью, где она подробно объясняет, откуда у человека может появиться способность к аналитическому понятийному мышлению - построение причинно-следственных связей лучше всего видно именно в естественно-научных дисциплинах. Математика - это алгоритмы прежде всего, а смыслы окружающего нас мира - это физика, биология, география и т.д.
@@user-jg6zx7ec6m откуда появляется - понятно. А вот зачем оно нужно - это вопрос. Куда приложит человек это мышление?
@@Kat-rf9fn Мне это кажется очевидным. Возможно потому, что я использую это в своей профессиональной деятельности. Более того, считаю такой подход - единственно возможным для адекватного анализа того, что происходит в жизни. Например, почему те или иные люди поступают именно так, а не иначе. В чем смысл мудрых притч? Что именно можно почерпнуть из прочитанной книги? Хотя в школе нас психологии не учили, но построить логическую цепь событий в жизни и планировать я могу. Или даже - проанализировать то, что я услышала по ТВ, от знакомого, в газете, в соцсети - это правда или голимая пропаганда? Да, в обычной жизни это можно приложить к анализу общественно-политической жизни. Конечно, нужен еще и жизненный опыт. В 90 гг когда появилось много разной информации, было непросто ориентироваться, до сих пор много "белых пятен" по истории КПСС, например, репрессии и т.д. Но сейчас я четко определила свою позицию. Кстати, в естественно-научной части мировоззрения в советской школе все было достаточно адекватно.
Когда дошло до высказываний ,что в полгода считать - нормально, и добиваются успеха: оканчивают,поступают... Понял,что бабушка отнимает моё время. В который раз убеждаюсь,что эти профессора весьма себе душевно больные субъекты.
Но она, конечено, не сослалась на конкретное исследование, но сказала же , что видела такие случаи.. В любом случае, главный тезис в том, что с маленькими детьми нужно заниматься как можно раньше, развивать их, учить читать как можно раньше и.. . развивать понятийное мышление😀
Маленьких детей надо просто любить. И своей жизнью быть включённым в их удивительный мир, давным-давно потерянный нами -возрастными взрослыми.
@@user-eb9zk8zh2x Это бесспорно. Но если говорить про развитие, то Людмила Ясюкова утверждает, что это нужно делать как можно раньше, чтобы формировалось понятийное мышление. Учить читать до школы. А любить это, конечно, первое, что нужно. Но чтоб ребенок рос умным и ему было легко в школе, то все таки это не лишнее
Ясюковой не известна возростная психология, учить нужно по возрасту, есть садиковская программа, ее и нужно проходить, а не делать инвалидами детей, из мозг не готов воспринимать сложное, тут лучше ореинтироваться на профессора Савельева, он не психолог и тестировщик
@@user-jj2oq3wg1b всё же я не думаю, что надо на кого-то ориентироваться. Надо просто справиться прежде всего со своей тревогой, которую мы проецируем на ребёнка. И при этом ни капелечки этого не осознаём. Задайтесь вопросом: что заставляет нас думать о будущем нашего чада? Не все готовы в этом признаться,но это прежде всего страх - страх за наше будущее,которое этот ребёнок может не оправдать и сделать его не таким как мы его(будущее) представляли.
Тоже самое может сделать астролог по дате и времени рождения.
По поводу обучения чтению по картинкам у меня большой вопрос - чтение ли это? Или дрессура/запоминание?
У близнецов просто напросто были разные мозги, родились они с разными мозгами, это индивидуальная изменчивость, Ясюкова не знакома с этим фактом и талдычит много лет одну и туже ересь.
не говоря уже о том, что близнецы не однояйцОвые, а одноЯйцевые)))) это я ей могу авторитетно заявить, как филолог по первому образованию и медик- по второму. когда слышишь такие ошибки, сразу возникают сомнения в компетентности. при том, что в отношении школьных программ полностью с ней согласна
ну так о том и речь) она опровергает популярное мнение, что у близнецов идентичные мозги. а похожесть возникает впоследствии из-за одинаковых программ обучения. и эта похожесть между близнецами получается такая же, как и с их одноклассниками. смотрите и слушайте внимательнее, и будет вам счастье.
@corvoarrivo738 "В мозгу человека ни где не записано ни кем он будет ни как он будет", "мозг это некая субстанция", возможности определяются "только внешними факторами"-"да" ее слова или мои? В мозгу человека записано что лучше всего ему подходит, и записано это в виде размеров и даже наличия полей, бабушка ведь не будет спорить что сейчас спортсменов отбирают в том числе исследуя структуру их мышц и всего тела, так же и с мозгом будет. С самого начала ролика журналист цитирует Савельева не верно, Савельев всегда говорит МРТ можно применять с 14 лет примерно, когда структуры созреют, бабушка тут же отвечает, что генетически у человека структура не передается, и типа Савельев не разбирается в вопросе, только он никогда и ни где не говорил обратного, т.е. сидят два человека, не подготовленные, выскомерные, и судят человека и по статусу и по реальным знаниям во много раз выше их, ну что пусть дальше на Википедию ссылаются и на Добрышевского, который писал эту кляузу. Далее бабушка утверждает что от природы ни чего не задано приводя пример с детьми маугли, Савельев так же этот пример приводил и доказывал, что без социума человек не станет человеком, что есть заданные структуры мозга, но на них еще должны лечь знания передоваемые социумом, так как генетически большенство знаний не передаются, это не совсем противоречит тому что она говорит, только Ясюкова отрицает наличие каких либо чисто человеческих структур и главное разность этих структур у каждого человека которые определяют способности человека, называя мозг "некой субстанцией" и утверждая что способности определяются чисто внешними факторами. Пусть Ясюкова тогда попробует научит читать обезьянку, человекообразные обезяны к нам максимально приближены по "ветке развития".
@@corvoarrivo738она опровергает идентичность мозгов, что само по себе верно, ложным утверждением, причина то совсем в другом, если бабушка называет мозг некой субстанцией, то дальше можно и не слушать.
@@user-hf3lk5cz2f поправил букву, спасибо, но пишется через маленькую букву, а не большую. Именно это она не говорит, ни разу ни где не говорила, а говорит то что я написал, вы видео посмотрите, она говорит - только внешняя среда, это её не мои слова, что тут еще сказать. На самом деле есть задатки от природы, а с верху накладывается внешняя среда, которая может раскрыть потенциал мозгов, все просто.
что-то у вас сплошные противоречия. То раннее изучение языков не нужно, а то читать раньше чем говорить? Для чего читать то, что и понять не может ребенок? Это точно ничего не развивает, хотя да, американцы прямо помешались на раннем чтении и радуются...
При всем уважении к Людмиле Аполлоновне, меня, как православного человека, огорчают её не православные взгляды((( Всё таки, как известно, "Дух творит себе формы", поэтому, в первую очередь необходимо развивать в детях Духовное начало, а всё остальное, несомненно, важное, только на базе Духовности, иначе...мы все знаем, что бывает, когда...иначе(((
Ясюкова все говорит очень правильно. Для таких как вы, смотрящих на мир через призму именно своего, уж простите, весьма ограниченного мировоззрения, можно констатировать только то, что школа - место не для внушения религиозных истин. Школа готовит детей к реальной жизни, а не к упованию на духов. Духи, как вам также известно, ни машин ни агрегатов сгенерировать и тем более на станке вытачить не смогут. Есть один вариант с тремя хлебами и вином, но исторически не подтвержден и в практику не внедрен. Более того, есть различные религии и конфессии. А по поводу вашего высказывания, что "Дух творит себе формы" - очень интересно узнать, какой именно дух сотворил форму элемента натрия и почему именно элемент свинец - самая устойчивая форма, являющаяся конечным элементом при радиоактивном распаде. Кстати, именно знания об этих процессах позволили ученым оценить истинный возраст Земли. А размер Земли и ее шарообразность вопреки учениям средневековой церкви были известны несколько столетий назад. Вот об этом учат детей в школе. А вы, да, можете вместе со всеми знакомыми вам лично духами творить формы, заниматься так сказать, космическим дизайном. Сейчас с большим интересом изучаю историю создания Библии, Танаха и т.п. по лекциям Йельского университета. Вот это невероятно! На богословском факультете не боятся применять научно-естественные концепции при рассмотрении древних священных текстов! Вот так. А у нас все по старинке, все должно быть "через православные взгляды((( Всё таки, как известно, "Дух творит себе формы", поэтому, в первую очередь необходимо развивать в детях Духовное начало, а всё остальное, несомненно, важное, только на базе Духовности, иначе...мы все знаем, что бывает, когда...иначе(((". Я не помаю, как можно в 21 веке такое писать и просто думать? особенно так безапелляционно - "иначе...мы все знаем". Извините, вы живете в своем ограниченном замкнутом мире, но пытаетесь его "правила" навязать другим. Зачем? Вы же не хотите увидеть мир во всем его многообразии ... Думаю, что и Библию в вашем мире также выдал святой дух.
@@user-jg6zx7ec6m им так удобно и не накладно.
Вы не православный, вы демагог. Дух человеческий получает несовершенную форму как испытание. Дабы вернуться к Создателю в конце жизненного пути с опытом использования формы и с отчётом о грехах.
@@PereyroSebastian очень приятно читать ваш комментарий. Наши верующие настолько погружены в формальную, обрядовую часть религии, что упкскают главное. Винить их в этом в принципе сложно, т.к. священничество, т.е. бюрократическая часть также упирает только на это и еще на собственное прочтение церковных смыслов. Удивляет узость их взглядов.
Спасибо!